在三年級的時候，語文的寫作其實是沒什么技巧的。就是一個“怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫”的過程。真實，不虛偽，不做作，寫真事，說真情。而孩子只要抓住一個“真實”，那么無論技巧如何，詞語優美與否，就是一篇好作文。

怎樣輔導三年級孩子寫作文？

1、要注意讀寫結合

讀寫結合就是要將閱讀和仿寫結合，意識要多閱讀，要廣泛的獲取知識，還有將優秀的句段反復讀幾遍，甚至可以能夠背下來，理解句段的含義，轉化為自己的，供自己使用，二是學會仿寫，三年級階段既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。

無論寫什么都要求能夠表達準確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。 

2、注重與其他學科相結合

作文教學不能單純地看作，是語文學科的事，所以家長要做有心人，不但要精心給孩子做好作文輔導。而且要隨時注意，同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。

3、引導孩子觀察生活

教育家葉圣陶先生曾講：有什么樣的認識和經驗，就能寫出什么樣的東西來。反之亦然。每個學生在學校以外的生活都是不一樣的，平時家長或是老師，可以有意的引導孩子多多觀察生活。

對于學生在課余時間經歷的事情，家長可以鼓勵孩子寫出來，以鍛煉其寫作能力。老師也可以經常在一些活動后要求學生寫關于活動的作文，以鍛煉孩子寫作能力。

4、多鼓勵孩子，以培養其寫作信心

三年級學生剛剛接觸到作文不久，一旦對其有了自信，會對其之后的發展有很大幫助，因此，在平時，建議家長或是老師多幫助小學生們，樹立寫作的信心，在命題方面，盡可能寬泛些以盡可能給孩子自由發揮的空間。

5、引導孩子閱讀適合的書籍

現在孩子能接觸到的課外書很多，并不是所有的都適合孩子閱讀，建議平時要多引導孩子閱讀：知識領域、名人書籍、歷史書籍、科研等方面的書籍。在閱讀時，對于精彩優美的句子、或者片段，建議讓孩子記錄下來，以便寫作時使用。

6、寫作前要列提綱

現在一些孩子們寫作的時候，就知道根據題目和要求，硬著頭皮往下寫，隨著寫。再去想接下來寫什么，根本就沒有一個大體的提綱（框架）來把控作文的表達。提綱是什么？就是孩子們要寫這篇作文的一個綱要。

通常我們建議孩子剛學寫作文的時候就用“總分總”這種三段式。如果孩子剛開始不會列提綱，那么家長就可以讓孩子多去參考一下課文的結構圖，每一篇課文在參考書上都有結構圖，那么這個結構圖，我們就可以把它看作是提綱。