不光是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，任何一門科目的學(xué)習(xí)，都是需要同學(xué)們，去多做總結(jié)多反思的。無(wú)論是大量刷題也好，整理改錯(cuò)也罷，最后目的，其實(shí)都是要在閱盡千帆后，能夠做到“回首來(lái)時(shí)路”。同學(xué)們必須懂得對(duì)做過(guò)的題，要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，都要進(jìn)行系統(tǒng)的分類，要通過(guò)一些問題，去看現(xiàn)象的本質(zhì)。

高三數(shù)學(xué)學(xué)不好該怎么辦？

1、大膽表達(dá)看法

老師會(huì)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)。哪怕老師問一句：“聽懂了嗎？”，這也是互動(dòng)形式的一種。在這個(gè)時(shí)候，要學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)自己的看法，當(dāng)自己確實(shí)沒有聽明白的時(shí)候，要大膽說(shuō)“不”，這樣老師將依據(jù)班級(jí)的整體情況做出決定，究竟是再認(rèn)真講一遍還是為你課后輔導(dǎo)。這樣實(shí)際上你就獲得了更多被輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。  

2、適當(dāng)記錄筆記

有專家認(rèn)為，課堂上記筆記會(huì)影響聽課效果，雖然這種說(shuō)法不是全對(duì)，但是也有其道理。大家在做筆記的時(shí)候，一定不要老師說(shuō)什么就記什么，也不要一味地追求工整。其尺度在于：是否對(duì)自己有益，是否自己能看懂。

3、保證自己會(huì)做的題得滿分

很多學(xué)生都存在“馬虎”這一現(xiàn)象，覺得自己明明會(huì)做的題，但是就是因?yàn)榭村e(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)、看錯(cuò)選項(xiàng)等等原因，沒有得分，有一種“到嘴的肥肉飛了”的感覺。

其實(shí)造成這種情況的主要原因，就是平時(shí)的做題習(xí)慣不好，總是覺得“差不多就行了”，無(wú)數(shù)個(gè)“差不多”，到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的差很多。想要改變這種現(xiàn)狀，一定要在平時(shí)做題時(shí)下功夫，日積月累，才能改掉壞毛病。

4、學(xué)會(huì)總結(jié)同一題型

準(zhǔn)備一本題集，同一類型題總結(jié)在一起，并對(duì)照作答，區(qū)分異同所在，這對(duì)高考數(shù)學(xué)的提升效果顯著，通過(guò)同一類題多次重復(fù)變換，可以加深記憶，同時(shí)刺激思考，從多角度切入解題，試圖尋找最優(yōu)解。等到再遇到該類題時(shí)，我們就會(huì)有自己的解題思路，并能快速找到優(yōu)化解題步驟的方法，會(huì)做的題不丟分，精簡(jiǎn)答案拿全分，會(huì)為之后的題目省下大量時(shí)間。

5、總結(jié)錯(cuò)題、不走過(guò)場(chǎng) 

很多學(xué)生看到一道題自己做錯(cuò)了，就對(duì)照正確答案改過(guò)來(lái)，然后就結(jié)束了，這么做完全失去了做題的意義，根本沒有辦法得到任何提高。

你之所以會(huì)把一道題做錯(cuò)，除了馬虎的原因之外，更多是因?yàn)槟銓?duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢，或者概念理解有誤，這都是根本性的問題，如果不及時(shí)解決，再遇到同類的題目，你還是會(huì)錯(cuò)，一直錯(cuò)到高考結(jié)束，到時(shí)候再想改，就真的來(lái)不及了。

6、回歸基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)是塊難啃的骨頭，這一點(diǎn)想必大家深有同感。因而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，保持一個(gè)良好的心態(tài)至關(guān)重要。二模過(guò)后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要慢慢向基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)傾斜，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)計(jì)算的練習(xí)。

把以前做過(guò)的錯(cuò)題重新拿出來(lái)，定個(gè)計(jì)劃表，高考前至少認(rèn)真地做一遍。此外，掐好時(shí)間開始做歷年高考真題，重點(diǎn)感受高考題型的分布和難易度，對(duì)高考時(shí)間安排提前有個(gè)規(guī)劃。