拼音是小學(xué)語文的重要知識(shí)點(diǎn)，如果孩子對(duì)拼音的掌握情況不好，家長要督促孩子從拼音的基礎(chǔ)知識(shí)抓起，不僅要讀準(zhǔn)發(fā)音、準(zhǔn)確書寫，還要不斷練習(xí)拼讀，做一些拼音填空練習(xí)，只有這樣才能逐步掌握拼音的知識(shí)，為學(xué)好語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二年級(jí)孩子拼音差的補(bǔ)救方法？

1、強(qiáng)化拼音基礎(chǔ)知識(shí)

有的孩子拼音差是因?yàn)閷?duì)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，也就是說孩子對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的熟悉程度不夠，不能進(jìn)行準(zhǔn)確發(fā)音，或不能根據(jù)發(fā)音寫出對(duì)應(yīng)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好拼音的前提，所以，家長要對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助孩子熟練掌握所有的拼音字母的讀法和寫法。

2、逐步提高拼讀能力

有的孩子拼音差是因?yàn)閷?duì)拼音字母的拼讀不熟練，也就是說孩子無法讀出幾個(gè)拼音字母組合起來的發(fā)音。大部分孩子能讀出兩個(gè)拼音字母組成的準(zhǔn)確發(fā)音，對(duì)于三個(gè)拼音字母組成的發(fā)音就覺得很難把握。家長要跟孩子強(qiáng)調(diào)“聲輕介短韻母響”的拼讀規(guī)則，這樣就能更準(zhǔn)確地進(jìn)行發(fā)音。

3、做拼音填空練習(xí)題

有的孩子拼音差是因?yàn)椴粫?huì)給漢字或詞語注音，也就是說孩子無法根據(jù)漢字或詞語的發(fā)音寫出對(duì)應(yīng)的拼音。注音是孩子學(xué)習(xí)拼音過程中比較難掌握的技能，只有拼讀的熟練程度達(dá)到非常高的水平以后，才能輕而易舉地給漢字或詞語注音，所以，掌握這項(xiàng)技能的關(guān)鍵還在于擁有較好的拼讀能力。

4、讀繪本識(shí)拼音

找一篇篇幅比較短的帶注音的繪本文章，和孩子一起讀，首先讓孩子自己讀，父母陪在身側(cè)，對(duì)于孩子不會(huì)的字，可以讓他識(shí)讀拼音，并糾正他讀錯(cuò)的拼音，反復(fù)幾次，可以加深孩子對(duì)不會(huì)拼音的認(rèn)識(shí)。

5、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查

孩子學(xué)習(xí)新課時(shí)，家長每天晚上要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，看看孩子哪些地方掌握不太好，家長要聯(lián)系老師，和老師溝通，在老師那里尋求幫助，并且及時(shí)補(bǔ)救。

6、利用造字法整理同音字

這個(gè)方法特別適合形聲字的學(xué)習(xí)，很多形聲字讀音相同或相似，但意思不一樣，家長可以鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這需要老師們指導(dǎo)方法，當(dāng)然，先要有家長的指導(dǎo)，比如學(xué)習(xí)三點(diǎn)水的字，就要讓孩子發(fā)現(xiàn)這類字與“水”有關(guān)；比如學(xué)習(xí)"燥”和“躁"這兩個(gè)字，這兩個(gè)字讀音相同，字形相似，我們就要結(jié)合意義來記憶。