從客觀原因來說，初中學習的知識范圍擴大，對于學生的各種學習、思考能力有了更高的要求，而且學習難度也在不停加深，容易導致學生一時產生畏難心理，所以這時候成績有所落差非常正常。家長要合理看待這一現象。

小學成績很好怎么到了初一就變差了？

一、學習難度的增大，課程科目增多了

在小學時要進行考試的科目就語文、數學、英語三科，小學生主要就是學習這三科。進入初中之后，第一年要考試的學科就有七科。孩子一下子要接受這么多科目的學習內容，一時眼花繚亂。另一方面，學習難度加大，比如一直都在學習的數學。進入初一年級后，數學開始進入到中等數學時代，劃分成了代數和幾何兩部分。

二、孩子依舊按照小學的思維學習

轉變學習思路很重要。小學生時期比較平靜，學習的內容也相對簡單一些，多為基礎性內容，只要考前認真復習基本成績都不會差多少！90分以上基本是家常便飯！但是到了初中，原先的死記硬背已經無法適應所學知識，不是學生不夠聰明，而是學習視野和解析層面越來越狹窄，思維方式和習慣出現了嚴重的問題，學習知識量沒變，但初中學習所需的深度和廣度大大提高了，抽象思維需求量增加。學生的抽象思維或者說是邏輯思維在小學沒有打開，如果還按照小學的學習和思考模式去學習肯定會很吃力，自然成績也就一落千丈。

三、沒有從小學生的學習環境進行轉變

孩子一旦到了初中隨著課業增加其他相關意志、體力、興趣、習慣等因素影響加大。需要對自習、復習、考試、記憶、反思等進行習慣積累。甚至還會接觸到初中“社會圈”的人際。而適應性慢的孩子則很難短時間轉變過來。到了初中，授課教師的人數增多了，孩子們普遍覺得老師沒有小學管得嚴了。初中的學科較多，孩子們見到班主任的機會比小學要少很多；再加上各科老師的性格不同、授課風格不同和要求不同，所以給孩子的直觀感受是沒有小學老師管理的嚴格了。

四、青春期逆反心理會波及學業成績

很多老師和家長仍然用管教小學生的觀念和手段，面對已經進入青春期的孩子們。由于逆反心理的作用，越是強勢管教則越容易適得其反，有些孩子原本很聰明，在小學階段成績也優秀，但是進入初中課堂后，老師越是嚴格管理，逆反心理會導致他們越聽不進去課。甚至有些孩子開始反感老師，反感學習。課堂上不愿意聽，課后不愿意寫作業的現象開始出現，這必然會影響到學業成績。

五、要求孩子認真完成作業做好課前預習課后復習

初中的作業比小學的作業數量要多，而且涉及的知識點也多，所以孩子完成作業并不是件輕松的事情。而認真完成是要求孩子經過認真思考完成的，而不是隨便寫寫或是抄別人的作業。就算是經過認真思考而做錯了，第二天老師講解的時候也能糾正并真正理解了。所以認真完成作業很重要。在完成作業后要培養孩子提前預習功課的習慣，這樣才能在進度快的課堂是跟上老師的思維。