當(dāng)自己家的孩子，展露出一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)上的天賦時(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都是歡喜并且自豪的。當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，第一次拿回滿分的試卷時(shí)，家長(zhǎng)滿心的驕傲與自豪，認(rèn)為孩子在讀書方面頗有些天賦，那么三年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹碓讲钤趺崔k呢？

三年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹碓讲钤趺崔k？

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也需要父母的引導(dǎo)。父母可以經(jīng)常和孩子談心，了解孩子的興趣，多給孩子表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)習(xí)更加積極。也就是說父母要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越輕松，愛上學(xué)習(xí)。

2、提高閱讀能力

一二年級(jí)不喜歡閱讀的孩子，更容易出現(xiàn)“三年級(jí)成績(jī)下滑”。因?yàn)?，越到高年?jí)閱讀的重要性越大，語文有閱讀理解和作文，都需要閱讀的積累。閱讀理解能力也影響數(shù)學(xué)成績(jī)，孩子閱讀理解能力差，會(huì)因?yàn)槔斫忮e(cuò)題目而做錯(cuò)題。

3、掌握一定的閱讀技巧

閱讀能力的核心是理解, 閱讀能力形成得早,理解能力則發(fā)展得快,孩子的自學(xué)能力就強(qiáng)。所以激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣后，家長(zhǎng)還需要教給他們一定的閱讀技巧。提高閱讀技巧，可以通過互動(dòng)的方式來進(jìn)行， 比如跟孩子一起讀出聲、一起討論、最后印證孩子是否理解了知識(shí)。

4、抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)

對(duì)低年級(jí)的孩子來說，每一筆一劃，都是習(xí)慣，寫字姿勢(shì)的正確， 預(yù)習(xí)的要求，聽課和記筆記的技巧，下課后復(fù)習(xí)、寫作業(yè)，檢查較對(duì)、總結(jié)思考。制定時(shí)間分配的計(jì)劃，使用草稿紙來畫草圖和進(jìn)行思考。做好總復(fù)習(xí)、考試時(shí)間的分配，答題的順序。難題的解題技巧。如何對(duì)試題進(jìn)行分析，歸納總結(jié)建立錯(cuò)題本等等。

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1、基礎(chǔ)能力不扎實(shí)

對(duì)于小學(xué)生來說，基礎(chǔ)首先是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，而不是知識(shí)的基礎(chǔ)。一二年級(jí)只靠背書過關(guān)的學(xué)生，上了三年級(jí)明顯吃力了。因?yàn)槿昙?jí)更注重的是閱讀和理解。孩子基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本功不過關(guān)，就很難理解復(fù)雜的知識(shí)，更加難以適應(yīng)自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)不積極

當(dāng)孩子不把學(xué)習(xí)真正當(dāng)成自己的事情，對(duì)學(xué)習(xí)沒有責(zé)任心的時(shí)候。就會(huì)變得很不積極，會(huì)出現(xiàn)從不預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、不聽課、不舉手發(fā)言、不寫作業(yè)的情況。如果這些行為連家長(zhǎng)也不重視和糾正，那么孩子不愛學(xué)習(xí)，問題可能源自于家長(zhǎng)。因?yàn)槊總€(gè)尖子生的背后，一定站著優(yōu)秀的家長(zhǎng)。

3、知識(shí)難度加大

一二年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單，很多孩子還有學(xué)前提前學(xué)的老本，所以，一二年級(jí)學(xué)起來很輕松。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)輕松，很多家長(zhǎng)不重視，孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為三年級(jí)成績(jī)下滑埋下了隱患。