很多高中生在學(xué)習(xí)歷史時，常常抱怨知識點繁雜、難以建立知識體系。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說，學(xué)好歷史就更是一樁難事。那么如何學(xué)習(xí)高中歷史呢？歷史學(xué)不好又該怎么辦呢？

歷史學(xué)不好怎么辦：

第一、和歷史交朋友

與其把歷史看成“死記硬背”的陳年舊事，不如把歷史看作是鮮活的人和事。其實歷史就是距離我們或遠(yuǎn)或近的一些人和事。只不過對于那些過去的事，我們不太了解，才會覺得難以學(xué)習(xí)。

第二、該死記硬背的還是要背

雖然目前高考對于歷史的考察側(cè)重在理解和運用，但是一些基礎(chǔ)知識點還是需要掌握，怎么掌握呢？唯背不達(dá)！就是死記硬背。比如中國古代商業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，從原始社會的物物交換，到商朝出現(xiàn)職業(yè)商人和貨幣，從隋唐時期絲綢之路的繁榮到明清時期貨幣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。每一個知識點都需要大家全力掌握，這個時候就不能偷懶，這就好比數(shù)學(xué)題里的運算法則、英語課文的單詞，你不背下來，怎么去材料里分析提煉呢？

第三、利用好歷史習(xí)題

不論哪一科都需要通過習(xí)題來檢測和鞏固學(xué)習(xí)效果。我希望大家可以利用好每一次做題的機會。很多同學(xué)做題就是走馬觀花，把選擇題答案選出來就萬事大吉。對了就過、錯了就改，毫不思考。這樣做大錯特錯，這不但浪費了習(xí)題，更浪費了寶貴的時間。

我們要把每一道習(xí)題當(dāng)成工具，既檢測了學(xué)習(xí)效果，又用來鞏固記憶。要知其然，更要知其所以然。

怎么學(xué)好歷史：

1、提前預(yù)習(xí)課本學(xué)會閱讀、分析課本是獲取歷史知識提高學(xué)習(xí)成績的基本方法之一。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對課本所講授的知識有個基本的了解，與此同時，記錄下自己預(yù)習(xí)時困惑的問題，以便在課堂的學(xué)習(xí)與探究中解決。

2、學(xué)會抓住學(xué)習(xí)重點。課堂上專心聽講，動手動腦，勤做筆記，可以說，歷史的學(xué)習(xí)和做筆記是分不開的，沒有筆記也就無所謂歷史的學(xué)習(xí)。正所謂“不動筆墨不讀書”。對于重點的知識，老師都會為我們畫出，因此，重點的知識我們就應(yīng)當(dāng)多看，多思，多記，以達(dá)到品味，加深理解的作用。

3、我們還應(yīng)當(dāng)掌握歷史學(xué)習(xí)的基本思考方式。想要學(xué)好歷史知識，就需要學(xué)會掌握和運用正確的思考方式，例如，掌握一個完整的歷史事件就應(yīng)當(dāng)包括至少這么幾方面：是誰，干了什么事，為什么要干這件事，是怎么干的，有什么后果，對我們有什么啟發(fā)。

4、學(xué)會記憶歷史知識點。歷史是一個需要大量記憶的學(xué)科，這是一個誰也無法否認(rèn)的事實，但是，記憶并不是死記硬背，而應(yīng)當(dāng)在理解的基礎(chǔ)上采取多種記憶方法綜合記憶，以達(dá)到事半功倍的效果，同時，我們的記憶并不是要求我們把所有的知識都一字不差的記下來，而是要求我們要記住主干知識，記住要點，例如：課本的目錄，各單元的標(biāo)題等等，這樣我們對書本的知識也就有了一個大概的印象，這樣記憶起來或許會輕松很多，對于歷史年代的記憶我們可以采用聯(lián)想、諧音等多種記憶方法，相信不會太困難。

5、學(xué)會自己整理知識。當(dāng)然，每到期末，我們的老師都會為我們整理課本的重點知識供我們背誦，但我們?yōu)槭裁淳筒荒車L試自己整理呢？這是一種強化知識的途徑，同時也是一種自我學(xué)習(xí)的方法，可以為我們今后的高中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

歷史，是一門十分重要的人文學(xué)科，它離我們很近，似乎就在我們身邊，但有時卻又十分遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得讓許多同學(xué)望而卻步，不知從何下手，其實，歷史是一門很有意思的學(xué)科，我們可以從中學(xué)到許多東西“以史為鏡，可以知興替”。