中學(xué)數(shù)學(xué)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)知識的習(xí)得有直接的關(guān)聯(lián)，但中學(xué)階段仍是一個不容忽視的關(guān)鍵時(shí)期。那么，讓數(shù)學(xué)成績提高的方法有哪些呢？

讓數(shù)學(xué)成績提高的方法：

一、上課認(rèn)真聽講

學(xué)好數(shù)學(xué)，我們必須在上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，老師講的內(nèi)容都是非常的重要的，我們認(rèn)真的聽老師講的每一句話，在高三的時(shí)候，我們一定要跟住老師的復(fù)習(xí)腳步，老師講的基礎(chǔ)知識，我們必須熟練掌握，這樣我們的數(shù)學(xué)成績才能快速提高。

二、公式、定理

我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，必須把公式定理都記下來，在做題的時(shí)候獨(dú)立完成，這樣會鍛煉我們的知識有沒有掌握好，如果哪方面有問題，我們一定要及時(shí)的去問老師，這樣我們的數(shù)學(xué)成績才能快速的提高。

三、多做題

數(shù)學(xué)題大部分都是與計(jì)算有關(guān)的，所以我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要鍛煉自己的計(jì)算能力，想要提高自己的計(jì)算能力了，多做題是必不可少的。我們在做題的時(shí)候要根據(jù)老師所講的內(nèi)容去選擇做什么樣的的題，這對我們提高數(shù)學(xué)成績是非常的有幫助的！

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多數(shù)學(xué)成績不好或是基礎(chǔ)差的同學(xué)都沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓你的學(xué)習(xí)感到有序和輕松，高中數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。在跟著老師腳步學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該養(yǎng)成把老師講的知識翻譯成自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。

五、重視課內(nèi)要聽講，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)知識的掌握九成都是來自課堂，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要跟緊搞事的思路，積極的開展思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。要養(yǎng)成不總就問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

提高數(shù)學(xué)成績應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)思想：

1、“方程”的思想

數(shù)學(xué)是研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的，初中最重要的數(shù)量關(guān)系是等量關(guān)系，其次是不等量關(guān)系。最常見的等量關(guān)系就是“方程”。比如等速運(yùn)動中，路程、速度和時(shí)間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個相關(guān)等式：速度*時(shí)間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。

物理中的能量守恒，化學(xué)中的化學(xué)平衡式，現(xiàn)實(shí)中的大量實(shí)際應(yīng)用，都需要建立方程，通過解方程來求出結(jié)果。因此，同學(xué)們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學(xué)好，進(jìn)而學(xué)好其它形式的方程。

所謂的“方程”思想就是對于數(shù)學(xué)問題，特別是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中碰到的未知量和已知量的錯綜復(fù)雜的關(guān)系，善于用“方程”的觀點(diǎn)去構(gòu)建有關(guān)的方程，進(jìn)而用解方程的方法去解決它。

2、"數(shù)形結(jié)合”的思想

大千世界，”數(shù)”與“形”無處不在。任何事物，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個屬性，就交給數(shù)學(xué)去研究了。初中數(shù)學(xué)的兩個分支棗-代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢，越學(xué)下去，“數(shù)"與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何"。

3、"對應(yīng)”的思想

“對應(yīng)”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應(yīng)一個抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對耳環(huán)、雙胞胎對應(yīng)一個抽象的數(shù)“2”；隨著學(xué)習(xí)的深入，我們還將“對應(yīng)”擴(kuò)展到對應(yīng)一種形式，對應(yīng)一種關(guān)系，等等。比如我們在計(jì)算或化簡中，將對應(yīng)公式的左邊，對應(yīng)a，y對應(yīng)b，再利用公式的右邊直接得出原式的結(jié)果即可。