高中數(shù)學(xué)成績(jī)不好也是有原因的。哪一個(gè)階段沒有學(xué)好，會(huì)直接影響后面的學(xué)習(xí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是連貫的，學(xué)數(shù)學(xué)要循序漸進(jìn)，后面的學(xué)習(xí)一定要注意喲。之前的一定要補(bǔ)上來。

高中數(shù)學(xué)特別差怎么辦

建議一：有針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提高不上去的原因之一就是缺乏有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練。他們的數(shù)學(xué)成績(jī)每次考試只能得到卷面分的50%左右，不管怎么樣就是提高不上去。這是缺乏專項(xiàng)訓(xùn)練導(dǎo)致的現(xiàn)象。那么具體要如何執(zhí)行呢？

1、做練習(xí)。數(shù)學(xué)考核的是學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。因此學(xué)生要通過做一些練習(xí)題來鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還可以鍛煉邏輯思維能力。

2、分析試卷。分析孩子的試卷，看孩子的那一塊出現(xiàn)了問題，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢還是邏輯思維能力薄弱。如果是對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，那么就要回到課本，對(duì)課本進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”。如果是邏輯思維能力薄弱，那么就要回到我第一點(diǎn)講的“做練習(xí)”了，做練習(xí)不僅可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”，也可以鍛煉孩子的邏輯思維能力。

建議二：主動(dòng)學(xué)習(xí)。研究證明：一個(gè)人如果主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么他對(duì)知識(shí)的吸收率是在50%~90%之間，如果他能把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教給別人或者運(yùn)用，那么他對(duì)知識(shí)的吸收率可以達(dá)到90%。因此，要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。

建議三：討論。討論是主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方式，可以讓孩子回到家和你討論一些學(xué)習(xí)上的心得，同時(shí)也讓孩子在學(xué)校里主動(dòng)的和老師或者同學(xué)討論一些知識(shí)點(diǎn)或者題型，主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

高中數(shù)學(xué)特別差的原因

1、被動(dòng)學(xué)習(xí)

許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)不得法

老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3、不重視基礎(chǔ)

一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。