孩子如果想要去學(xué)好生物這門(mén)學(xué)科，那么在上課時(shí)，就要可以去抓住老師講課的重點(diǎn)。也一定不要去忽視，老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。雖然開(kāi)頭，往往是寥寥數(shù)語(yǔ)，但它卻是全堂講課的綱，而孩子只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。

如何學(xué)好高中生物的方法和技巧？

1、觀察比較

觀察是一種有目的有計(jì)劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證已知。生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是獲得生物知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的。

2、綜合歸納

教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級(jí)生物知識(shí)是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來(lái)，歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí)，這樣易理解好記憶。

3、把握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相 統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡(jiǎn)樸→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。

把握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律：有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴，擴(kuò)大了膜面積，有利于有氧呼吸酶，在其上有規(guī)律地排布，因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

高中生物答題時(shí)要注意什么？

1、用科學(xué)的理論來(lái)解釋周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象

為什么人會(huì)有“白化病”、“白癡病”為什么要禁止近親結(jié)婚？為什么說(shuō)人不是上帝或神創(chuàng)造的，而是從古類人猿進(jìn)化來(lái)的？為什么人類要保護(hù)鳥(niǎo)類？對(duì)于諸如此類的問(wèn)題，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正確的理論去合理解釋，從而使人們能夠自覺(jué)破除迷信、反對(duì)邪教。

2、注意理論與生物基本概念的聯(lián)系

理論的掌握必須建立在對(duì)諸多概念的正確理解上。例如了解內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣，生態(tài)平衡理論的運(yùn)用也離不開(kāi)對(duì)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、營(yíng)養(yǎng)級(jí)等概念的掌握。

3、把握各理論間的聯(lián)系

生物學(xué)各種理論互相支持、互相補(bǔ)充，在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實(shí)，使人們認(rèn)識(shí)的生物世界越來(lái)越接近真實(shí)。所以，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)把某個(gè)理論放在整個(gè)生物理論體系中加以考慮，并通過(guò)實(shí)例來(lái)深化、拓展，使自己對(duì)生物理論的掌握更加完善，運(yùn)用起來(lái)更加精確。

4、提高解題技巧

近幾年生物學(xué)高考題目，主要分選擇題和非選擇題兩類，其中，非選擇題有填充題、分析說(shuō)明題、學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的綜合題。題型不同，要求也不同。在解題過(guò)程中，學(xué)生要注意審題，搞清每一道題命題教師的考核意圖。