孩子目前正讀高一，成績倒數，首先要分析一下孩子倒數的原因，只有分析清楚了，才能有下一步的糾正措施。畢竟現在才上高一，逆襲的可能還是有的。在分析了孩子倒數的原因上，定一個可以逆襲的目標，可以接近的目標。只有一步一步的實現孩子的目標，才能有真正實現逆襲。

上高一后成績倒數怎么辦

學生在高一年級綜合成績處于倒數狀態，這種情況主要是學習習慣和品質不太良好，基本的高中階段學習能力沒有完全具備，學習品質和習慣嚴重制約了學習能力的培養。

學生從高一年級開始養成良好學習品質和習慣對于后續的高中階段學習發展過程是非常重要的。高一秋季開學前半學期開始，學生為適應時期，逐步了解高中階段學習模式，了解高中課程內容體系，在科任教師的指導和介紹下逐步掌握高中課程的學習方法，樹立高考競爭意識，培養良好的學習習慣，建立良好的學習品質；與此同時，學生要不斷探索高中階段學習方法，適應學習過程，初步養成良好的學習習慣，了解高中學習方法技巧。

進入高一年級第一學期后半學期，為學生探究學習能力提升階段。隨著學生學習內容逐步增多，已經全面建立了初步學習內容體系和結構，學生依托掌握的基礎知識系統，不斷拓展知識思路，形成進行探究性學習習慣，養成自主學習品質，制定學習計劃，逐步深入學習，完全融入到高中學習過程中。在此過程中，學生不斷調整學習方法，探索適合孩子的學習模式，全面提升學習能力，刻苦努力拼搏，樹立自信心。

進入高一年級第二學期，為學生綜合能力拓展階段。學生由于歷經了第一學期的學習過程中，已經完全具備了一定的學科探究能力，養成了必備的學習品質，形成了良好的學習習慣，第二學期學生在科任老師的督促和要求下，進行知識能力拓展，在原有課本內容的基礎上，拓展高考考點知識體系，進行綜合能力訓練，提升學生各方面綜合素能。教師還不斷的擴展知識體系，構建學科知識系統，讓學生具備扎實的基礎學科知識體系。

學生在高中階段學習過程中，除了養成良好的學習品質，具備必要的學習能力之外，要注意學習方法的歸納總結，課堂上要注意聽講，課前預習，課后及時鞏固復習；還要具備自主探究的學習能力，認真完成每天的學習任務，作業要獨立完成，要養成獨立思考問題的習慣，絕不能還未思考就匆匆做作業或者直接對照標準答案照抄；每一學科都有相應的配套練習冊，練習冊中設置的內容以基礎知識為層次，拓展出來高考考點知識，歸納的例題符合高考模式，學生更應該以此為目標，進行全面拓展訓練，提升綜合能力；學生在上課之時要緊跟教師的講課思路，做好課堂筆記，積極參與課堂互動，提升思考問題的能力。

問題中描述的學生之所以高一年級階段學習成績倒數，主要是學生本人沒有重視學習過程中的良好的學習習慣的培養以及自身學習能力的提高，上課也不注意聽講，不做筆記，學習方法還存在問題，平時作業訓練不注重獨立思考，照抄標準答案，沒有養成良好的學習品質。

問題中的學生之所以有成績是這個結果，也與家長平時不注意督促學生學習，不注重督促學生養成良好的學習習慣有關，也與不及時配合科任教師和不及時和班主任及時溝通，掌握學生平時的學習習慣等眾多原因，而造成學生最終出現學習能力欠缺的原因。

今后家長應該立刻采取各種行之有效的措施，幫助孩子養成良好的學習習慣和品質，尋找差距，發現問題，改進不良的學習習慣，調整學習狀態，從基礎抓去，從心理和行動上重視起來，才能改變當前的學習狀態。

上高一后成績倒數的原因

從初中到高中有一個學習方式的轉變期，學習成績跟不上，說明學習得方式方法有問題。

初中知識內容少、容量小、難度也不大，大部分知識是以識記、理解為主的感性知識，只要掌握理解和記憶兩種學習方法就足以應對課程學習的要求。而高中的知識內容多、容量大、難度深，理性的知識占的比重較大，需要在識記、理解的基礎上掌握規律并學會應用規律解決問題。

初中階段的學習基本上都是“老師抱著學”，“老師把饃嚼碎了給學生喂到嘴里”，對學生的自學能力要求不高。而高中階段的學習不僅僅是傳授知識，更為重要的是在老師的指導下要培養學生形成良好的分析、判斷、應用的能力。

這是一種較高層次的學科學習能力培養，在某種程度上，學習方法和學習能力比學科性的知識更重要。可見，從初中到高中需要轉變學習方式，這個“門檻”的跨度是非常高的。而正是由于在這些學習能力上的差異，人與人之間的差距就拉開了。