閱讀理解試題的文字材料主要用來測試孩子的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。那么五年級孩子閱讀理解能力差怎么提高呢？

五年級孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、先閱讀題目

在拿到閱讀理解的題目時，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開始急急的讀文章的內容，這是錯誤的做法，試想一下，有的時候文章篇幅非常的長，如果一上來就開始讀文章，很容易導致后面做題的時候，忘記前面閱讀的內容，只能再重復讀一遍，時間都被白白的浪費掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。

2、讀懂文章的中心思想

閱讀文章的時候，還需要把握文章的整體內容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時候，就不會有太多的偏差。

進入小學之后，很多家長發現自己孩子的閱讀理解能力不夠好，看書時常常坐不住、沒有耐心；閱讀稍微長一些的文章，就會讀不通、不理解。

一年級孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、掌握閱讀理解能力

能讓孩子更高效地學習。假使兩個孩子看同一本書，閱讀理解能力強的孩子能從眾多信息中快速找出重點，高效率地吸收關鍵知識；而理解能力弱的孩子，可能用了更多的時間，也只吸收了一部分，在閱讀有效性上大打折扣。

2、從一句話開始拆解文字

要理解文章，首先要理解組成文章的句子。而想要理解句子，就要會拆解句子。很多孩子閱讀理解弱，不是沒有能力，而是基礎沒有打好，對于字和詞本身就不理解。這個時候強行讓孩子進行大量閱讀，不僅浪費時間，孩子更會因為看不懂而產生抵觸情緒，越來越不喜歡閱讀。

四年級孩子要掌握文章的中心思想，他們就要在閱讀的過程中，識別閱讀的信息、篩選有用的信息、把有用的信息濃縮、濃縮時還需要考慮和主題的關聯性。你看，這不是簡單的能力體現，挺不容易學會的，學會之后還需要更多的練習才能靈活熟練的掌握。

四年級孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、課外閱讀

在語文考試中，閱讀理解是孩子最容易失分的部分。然而，幾乎所有的課外閱讀都節選自中學生必讀課外書。如果 沒有接觸過某一題材的書籍，而又剛好考到了，腦子肯定一片空白。那要克服課外閱讀這只“攔路虎”；必須堅持每天閱讀課外書。

2、強化個性化閱讀

個性化閱讀是針對每一個孩子的閱讀習慣而產生的額，有的孩子對一篇文章的感悟和理解有些不同，但最終都能慢慢地掌握文章的主旨。這個時候家長和老師也要注意引導，不能著急。在合理的閱讀時，要尊重孩子的自主閱讀。

在解答語文閱讀理解題時，常常會看到一些孩子特別容易丟分，有時會錯誤理解，有時干脆只能空著不答。在解答數學應用題時，閱讀理解能力差，同樣也會經常出現答錯題的現象。看來不管哪一學科，提煉與概括能力都必須要加強訓練。

三年級孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、引導孩子多讀書、讀好書

書讀百遍，其義自見。當孩子的閱讀量比較大，閱讀的質量比較高時，孩子的閱讀能力自然就得到提升，考試時就會游刃有余地解答。家長可以引導孩子從簡單的書籍開始，一步步地激發孩子的興趣，讓孩子漸漸閱讀有深度、有難度的書籍。

2、提高孩子的語言表達能力

訓練孩子的語言表達能力是提高孩子閱讀水平的一個有效途徑。孩子的語言表達能力提高了，閱讀能力會相應地提高。因此，家長可以讓孩子在閱讀之后，把閱讀內容轉述出來，然后和孩子聊一聊閱讀內容，啟發孩子去表達感想。這樣對訓練孩子的語言表達能力非常有幫助。

很多小學生認為，課外閱讀是完成家長、老師布置的任務，所謂的名著、小說，只挑選其中故事性強或是有插頁的章節讀，有一半以上的學生不去考慮小說或名著中人物在當今社會有何意義，做讀書筆記的學生更少。

六年級孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、讀經典

隨著孩子讀書數量越來越多，理解能力已經有了提高，這時候一定要引導孩子多讀經典。不要低估孩子的閱讀能力和自我學習能力。過于淺薄的書對大腦很難起到足夠的刺激，所以可以買一些相對來說，有點超前的書給孩子看。

2、讀原著

尤其是讀名著或者外文的時候，翻譯的作品很多，要想很好的理解原文的意思和作者的情感傾向還是應該讀原著，對于外語的學習，要盡量的讀原文，因為原文才是地道的外文，符合語言的運用規律和語法特征。

提高六年級閱讀理解能力的基本方法就是養成閱讀的好習慣，閱讀理解能力將隨著閱讀時間的增長和思考能力的提升自然會有相應的提升。關鍵在于堅持閱讀和堅持在閱讀中的獨立思考，加強生活體驗也是很重要的。

六年級閱讀理解能力差怎么提高

首先，如果孩子的閱讀理解能力有限的話，想在短時間內提高六年級小學生的閱讀理解能力是不現實的，學習是一場漫長的馬拉松賽跑，急功近利，想一步登天的想法是很錯誤的。

那么，從現在開始，少玩手機，少玩游戲，家長陪同孩子培養廣泛的閱讀興趣，文史哲、天文地理、數理化都廣泛涉獵，孩子頭腦里裝的東西多了，有一天你會發覺，孩子的閱讀理解能力忽然提高了，其實并不是突然提高的，而是因為平時的積累，達到某個臨界點，完成了從量變到質變的轉換。

不要相信參加了某個短期作文培訓班，閱讀能力寫作能力就能大幅提高，培訓班老師講的那些方法技巧，前提是老師腦子里裝了足夠多的素材，需要的時候就象調用電腦內存一樣，一下就搜索出來了，輪到你的孩子，如果頭腦里裝的東西太少，同樣的方法技巧，也寫不出什么來，因為頭腦內存的東西太少，無可調用。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，說的就是這個道理。

其次，家長可以慢慢培養孩子的理解能力，概括能力。可以先從一段文字開始，讓孩子看完后找出其中的主要句子，把這段話的主要意思完整地表達出來。然后慢慢地擴展到一篇文章，一篇小說，經過這樣有目的的訓練，孩子的閱讀理解能力，概括能力會慢慢提升的。

對于許多閱讀理解能力差的孩子來說，如果他們在過去接受過聽覺焦點訓練，答案往往是共同的，也就是說沒有。由于沒有訓練，孩子們在朗讀時很難用耳朵傾聽自己的聲音。

孩子四年級閱讀理解能力差怎么辦？

1、激發學生主動閱讀的興趣

“興趣是最好的老師。”學生把閱讀當作一種興趣、休閑活動，從中獲得各種知識，從而提高語文素養，這是非常有用的。因此，培養閱讀興趣是十分重要的一點。人有學步時，讀有起步時。在開始閱讀階段，學生的興趣是最重要的，只要他喜歡，閱讀的書目其實都是不限的，只要有讀書的興趣，從愛讀書，到讀好書，一點一點轉變也是來得及的。

2、瀏覽性的泛讀

對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限的時間內獲取更多有價值的信息。