漢語(yǔ)是世界上最美、最豐富的語(yǔ)言，而鼓勵(lì)學(xué)生去讀背一些文質(zhì)兼美、情文并茂的篇章，是學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感很重要的途徑。這些積累，也對(duì)我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，會(huì)有很大的提高。

小孩語(yǔ)文成績(jī)非常差怎么辦？

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文是自身發(fā)展的需要，生存的需要。語(yǔ)言是思維的外殼，是人們交際的工具，不明白這一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)討厭語(yǔ)文，從而使學(xué)習(xí)語(yǔ)文成為心理負(fù)擔(dān)。尤其在新高考模式下，更要讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的重要性。

 語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。 

作為社會(huì)精神的產(chǎn)物，人類文化素養(yǎng)的載體，在日常生活中起著非常重要的作用。

不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子“不開竅，三年級(jí)了還沒有一年級(jí)文化高”，可以充分感受到家長(zhǎng)“恨鐵不成鋼”的焦慮。可是再怎么“恨”，也不能讓“鐵”變成“鋼”。要煉鐵成鋼，首先要放平心態(tài)，循序漸進(jìn)。

小學(xué)三年級(jí)小孩子成績(jī)非常差應(yīng)該怎么辦？

1、鼓勵(lì)孩子

想幫助任何人，訣竅都是：忽略他的缺點(diǎn)，關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)。記住：永遠(yuǎn)只點(diǎn)贊，不批評(píng)。孩子有困難，鼓勵(lì)和幫助，比批評(píng)的效果要好得多。孩子成績(jī)不好，自己也很灰心，回來父母再批評(píng)一頓，嫌棄一頓，孩子更灰心了，更沒有勁兒了。他這時(shí)候需要的是鼓勵(lì)和幫助。

2、整理錯(cuò)題本

三年級(jí)的孩子，語(yǔ)文無非是生字不熟，可以讓孩子把所有聽寫和考試寫錯(cuò)過的生字寫在語(yǔ)文書第一頁(yè)的空白處，或者單獨(dú)拿一張白紙寫，每天讀一遍這些易錯(cuò)字，不用費(fèi)力，一周就會(huì)記得牢牢的。每天讀全部錯(cuò)字也行，只讀本周錯(cuò)字也行，這叫七天重復(fù)學(xué)習(xí)法。數(shù)學(xué)就做錯(cuò)題本。平時(shí)沒空，就周末讓孩子把本周的錯(cuò)題單獨(dú)抄在一個(gè)本子上，重做一遍。考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。

您首先要分析一下孩子的狀態(tài)及原因，是因?yàn)橐郧盎A(chǔ)沒有打好，現(xiàn)在覺得太難了跟不上以至于成績(jī)不好，還是說對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有內(nèi)驅(qū)力心思不在所以成績(jī)不好。然后具體問題具體分析，對(duì)癥下藥，才能解決問題。

初三成績(jī)非常差怎么辦

1、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮法　　

不管成績(jī)有多差，總有一、二門比較好或比較有興趣的學(xué)科，先把這比較好的學(xué)科補(bǔ)好，讓大腦里產(chǎn)生快感單元，所謂快感單元，是對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生興趣的最低知識(shí)組合，集中精力和時(shí)間，盡快獲得對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣的最低知識(shí)組合，這是補(bǔ)救差生和自學(xué)的一個(gè)最重要的訣竅。　　

作用：優(yōu)勢(shì)發(fā)揮法不僅在補(bǔ)救差生時(shí)用到，即使一般學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生也同樣適用。從方法論業(yè)講“優(yōu)勢(shì)發(fā)揮法”在人生事業(yè)的任何一個(gè)方面都用得上，這是從古以來任何事業(yè)取得成功的要訣，但是很多人在學(xué)習(xí)方法方面沒有把這個(gè)要訣用上。　　

2、快速趕上法　　

初二孩子能否適應(yīng)適應(yīng)速度的快慢，都將引起孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的突變，如果到了初二下學(xué)期還不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方式的變化那就危險(xiǎn)了，不僅僅會(huì)影響到中考，甚至?xí)尯⒆釉诟咧须A段也會(huì)慢人一步。

初二成績(jī)非常差怎么辦？

1、耐心溝通

父母和孩子必須溝通。有的家長(zhǎng)說，我們溝通的時(shí)候也不少呀，每天回家就教育他，吃飯時(shí)也教育他。溝通不是父母講孩子聽，溝通是雙向的。父母說的多了，孩子說得就少了。高明的家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子說，讓孩子說，不是讓自己說。少用陳述句，多用疑問句。用提問的方法引起孩子思考，讓孩子回答。多問幾個(gè)為什么，怎么辦的問題，而不是告訴他應(yīng)該怎么辦。

2、分主次輕重，有所側(cè)重

對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的科目，課后應(yīng)該要加強(qiáng)練習(xí)。僅僅只完成老師布置的作業(yè)是不夠的，一定要針對(duì)自己的弱項(xiàng)，進(jìn)行專項(xiàng)突破。

孩子在上五年級(jí)的階段，英語(yǔ)還處在起步階段，其實(shí)家長(zhǎng)不用太著急，還有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)趕上來。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是打基礎(chǔ)。

孩子上五年級(jí)了英語(yǔ)成績(jī)非常差怎么辦？

1、要找到問題的關(guān)鍵

對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)無非就是學(xué)習(xí)一些單詞、語(yǔ)法、口語(yǔ)、聽力等，想要提高英語(yǔ)成績(jī)就應(yīng)該先找到孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)差的原因，然后查漏補(bǔ)缺。例如孩子口語(yǔ)不好，家長(zhǎng)或者老師就要給學(xué)生做一些口語(yǔ)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，多給學(xué)生營(yíng)造開口說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)口語(yǔ)的記憶和理解。

2、積累單詞

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，單詞就是基礎(chǔ)。無論學(xué)生學(xué)習(xí)哪方面的英語(yǔ)知識(shí)，都是需要一定量的英語(yǔ)單詞支撐，才能進(jìn)行。可以給學(xué)生定一個(gè)背單詞的計(jì)劃，每天背5-10個(gè)單詞，不用太多，這樣一學(xué)期下來也能夠積累不少的英語(yǔ)單詞。

一般來說，孩子三年級(jí)，所學(xué)的知識(shí)，絕大部分的家長(zhǎng)都是可以勝任的，所以在放學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注下孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)情況，還有課后作業(yè)的完成情況，包括課后作業(yè)的完成量，完成效果，正確率等等。

小學(xué)三年級(jí)孩子成績(jī)非常差應(yīng)該怎么辦？

1、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子

很多家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)下降，第一反應(yīng)就是怎么懲罰孩子，罵孩子不上課，或者說孩子傻。這樣不僅會(huì)對(duì)孩子造成內(nèi)心的傷害，還會(huì)讓孩子感到學(xué)習(xí)的厭倦。所以作為老師和家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，改正錯(cuò)誤，繼承優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)光大。

2、放平心態(tài)，降低期望

現(xiàn)在養(yǎng)一個(gè)孩子的成本太高，很多的家庭都是一個(gè)孩子，父母?jìng)兌枷Ｍ约旱暮⒆涌梢猿砷L(zhǎng)成一個(gè)很優(yōu)秀的人，對(duì)孩子的要求也會(huì)在無形之中變得越來越高，這樣就會(huì)給孩子造成很大的壓力。

對(duì)于五年級(jí)的孩子來說想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)方法很重要，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。那么孩子上五年級(jí)成績(jī)非常差怎么辦呢？

孩子上五年級(jí)成績(jī)非常差怎么辦？

1、完善知識(shí)體系

在小升初考試，尤其是在小卷考試中，出題的類型每年都有變化。要想獲得穩(wěn)定的良好的成績(jī)，就必須要求學(xué)生對(duì)考察的知識(shí)點(diǎn)掌握的很系統(tǒng)、很扎實(shí)。所以家長(zhǎng)一定要知道孩子究竟學(xué)到、學(xué)好、學(xué)透了哪些知識(shí)點(diǎn)。如果有的題型沒有學(xué)，或者不扎實(shí)，那么一定要在五六年級(jí)之前及時(shí)補(bǔ)充好。這樣參加所有考試都會(huì)從容應(yīng)對(duì)，出成績(jī)也就水到渠成了。

2、科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間

安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間決不是一件簡(jiǎn)單的事，很多家長(zhǎng)僅僅是不斷的叮囑孩子學(xué)習(xí)，而沒有考慮到不同的學(xué)習(xí)時(shí)間產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果是有很大差異的。家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成在其學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候?qū)W習(xí)。另外一個(gè)問題就是一定要養(yǎng)成限時(shí)做題的習(xí)慣，如果做題沒有緊迫感，知識(shí)晃晃悠悠邊玩邊做，一方面效率肯定不會(huì)高，另一方面會(huì)給孩子養(yǎng)成懶懶散散的習(xí)慣。