高考復(fù)習(xí)的腳步正在緊張地進(jìn)行著，可是成績(jī)始終提高不了，學(xué)習(xí)的過(guò)程，是螺旋式上升，曲折中前進(jìn)，沒(méi)有誰(shuí)能夠一直進(jìn)步。一般而言，高三剛開(kāi)始，由于題目難度的迅速提升，會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)變難了。那么高三為什么成績(jī)總是提不上去呢？

高三為什么成績(jī)總是提不上去？

1、題目變難了

高三的題目，不僅多了，而且更難了，高三的題目都是以高考為導(dǎo)向的，而高考題目注重綜合性和創(chuàng)新性，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“深挖”或者“綜合”，所以題目更難了，錯(cuò)的也更多了。

2、提高受阻了

學(xué)習(xí)的過(guò)程，是螺旋式上升，曲折中前進(jìn)，沒(méi)有誰(shuí)能夠一直進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，學(xué)生就進(jìn)入了快速進(jìn)步期，這個(gè)階段，知識(shí)和能力都有明顯提升。很多學(xué)生會(huì)進(jìn)入瓶頸期，也就是經(jīng)常說(shuō)的“高原期”，這個(gè)時(shí)候成績(jī)可能不升反降，有的學(xué)生沒(méi)有突破“高原期”就參加高考了，結(jié)果可能會(huì)發(fā)揮失常，有的學(xué)生突破“高原期”，就會(huì)進(jìn)入更高一個(gè)層次，有的突然“開(kāi)竅”的感覺(jué)。

你是否會(huì)存在這樣的疑問(wèn)？明明一直都在很努力的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ナ冀K提不上去，上課在一直在認(rèn)真聽(tīng)講，下課也努力的，認(rèn)真地完成了作業(yè)，可是成績(jī)依舊不好，成績(jī)卻還是原地踏步，為什么成績(jī)總是提不上去？

為什么成績(jī)總是提不上去？

1、定期學(xué)習(xí)和休息   

有些人晚睡一兩個(gè)小時(shí)，白天身體狀況仍然很好，而另一些人可能會(huì)在晚上晚睡一個(gè)小時(shí)，白天感到空虛。大多數(shù)人在熬夜很長(zhǎng)時(shí)間后無(wú)法精力充沛。大多數(shù)人熬夜一兩天，這可能不是什么大問(wèn)題。但是長(zhǎng)期以往，就需要注意了。學(xué)生們，熬夜是我們的禁忌，我們需要在晚上睡覺(jué)，需要代謝白天體力活動(dòng)產(chǎn)生的各種毒素，這樣才能在第二天，活力滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)啟學(xué)習(xí)生活。

2、要有自學(xué)的意識(shí)  

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，需要老師的指導(dǎo)，上課需要認(rèn)真聽(tīng)，也需要完成老師的作業(yè)，如果僅僅如此，那就還缺少一個(gè)非常重要的因素，那就是自學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)不能只跟著老師，老師只是講授知識(shí)，傳授解題的一般方法，要把知識(shí)和方法變成自己的，還需要有自學(xué)的意識(shí)。

影響孩子高中數(shù)學(xué)成績(jī)提高的原因有很多，也因人而異。所以孩子如果高中數(shù)學(xué)成績(jī)不好，那么應(yīng)該去從自身出發(fā)，找到原因，從而去提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

為什么高中數(shù)學(xué)成績(jī)總是提不上去？

1、被動(dòng)學(xué)習(xí)

許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)不得法

老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型。

孩子學(xué)習(xí)努力，每天時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，成績(jī)依舊提不上去，不一定是孩子的問(wèn)題，很可能是家長(zhǎng)的問(wèn)題。所以，父母應(yīng)該反思一下。

為什么孩子的成績(jī)總是提不上去？

1、專(zhuān)注力不足

成績(jī)好的孩子都很專(zhuān)注。雖然他們專(zhuān)注學(xué)習(xí)的方式方法不同：如有的喜歡自己思考、看書(shū)、動(dòng)手做；有的喜歡和別人一起討論，爭(zhēng)論碰撞中得到啟悟。但不管怎樣，他們都能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而成績(jī)相較弱一點(diǎn)的孩子，上課前五分鐘是認(rèn)真的、安靜的；五分鐘后就狀況百出了，有的聊天，有的玩游戲，有的走神，還有的打瞌睡。經(jīng)老師反復(fù)提醒，大部分學(xué)生能再集中注意力聽(tīng)講5分鐘，5分鐘后就又開(kāi)始出現(xiàn)狀況了。

2、家長(zhǎng)的教育方式不正確

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的家庭教育是影響孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。很多家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)了，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是由學(xué)校教育嗎？為什么會(huì)和家教有關(guān)系？確實(shí)，孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，幾乎都是在學(xué)校進(jìn)行的，但是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等因素，和家庭教育的關(guān)系更為密切一點(diǎn)。因?yàn)榧议L(zhǎng)還是孩子的第一位老師，孩子出生之后，所有的行為習(xí)慣等，都是模仿家長(zhǎng)的，并且，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的言傳身教，是孩子建立基本觀念的重要因素。所以，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等，都和家教關(guān)系密切。

為什么初中數(shù)學(xué)成績(jī)總是提不上去？因?yàn)檫M(jìn)入初中后，學(xué)生的兩級(jí)分化現(xiàn)象越來(lái)越明顯，而數(shù)學(xué)就是最為關(guān)鍵的學(xué)科，大部分同學(xué)在初二的時(shí)候，也會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，甚至有的學(xué)生還會(huì)引起厭學(xué)情緒！初中數(shù)學(xué)真的有那么難嗎？想提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

為什么初中數(shù)學(xué)成績(jī)總是提不上去？

一、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差    

初中生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本身的重要性和意義，缺少解題的積極性。對(duì)老師所提出的問(wèn)題漠不關(guān)心，若無(wú)其事，解題時(shí)不注重步驟、過(guò)程，只知其然而不知其所以然。  

二、學(xué)習(xí)意志薄弱  

相比小學(xué)而言，初中的數(shù)學(xué)教材更顯邏輯性。如果學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)掌握不好或未理解的話(huà)，就會(huì)直接影響深一層次內(nèi)容的學(xué)習(xí)，造成知識(shí)脫節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，在加在自身的毅力薄弱。其結(jié)果往往就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

找出錯(cuò)誤的原因，并采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的，提高我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以有效地調(diào)整我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，長(zhǎng)此以往堅(jiān)持下來(lái)，相信我們提不上去的成績(jī)，很快就會(huì)有很大改變的。

為什么很努力了成績(jī)總是提不上去？

1、學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題 

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成績(jī)提升上去的關(guān)鍵。很多人都沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，總覺(jué)得別人的學(xué)習(xí)方法挺好的，于是沿用他人的學(xué)習(xí)方法，但是他人的學(xué)習(xí)方法只適合他們自己，他們可以憑借自己的學(xué)習(xí)方法使自己的成績(jī)蹭蹭蹭的往上漲，但是我們自己用的話(huà)好像沒(méi)有效果。

所以一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的實(shí)力都是不一樣的，每個(gè)人的水平也是不一樣的，別人的學(xué)習(xí)方法不一定適合自己。  

2、沒(méi)有留出反饋時(shí)間 

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)一環(huán)扣一環(huán)的過(guò)程，不像語(yǔ)文、英語(yǔ)課程那樣，即使學(xué)校沒(méi)有跟上，課下復(fù)習(xí)也可以有所提高。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有跟上一定會(huì)影響另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，甚至可以說(shuō)，會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

為什么數(shù)學(xué)成績(jī)總是提不上去？

一、學(xué)不得法。

上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)課堂要點(diǎn)及重點(diǎn)把握不清，課后不及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是生搬硬套、機(jī)械模仿，死記硬背。更有甚者晚上加班加點(diǎn)，白天昏昏欲睡，結(jié)果是竹籃打水一場(chǎng)空。

二、被動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)依賴(lài)性較強(qiáng)，只會(huì)跟著老師慣性運(yùn)作，并未掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到‘門(mén)道’。