四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹立自信心，激勵(lì)他樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。

孩子讀四年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、經(jīng)常給孩子“積極暗示”

孩子的自信心除了來(lái)自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來(lái)自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長(zhǎng)說(shuō)他聰明，他就聰明；家長(zhǎng)說(shuō)他笨，他真的會(huì)變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。

2、給予一定的幫助和輔導(dǎo)

四年級(jí)成績(jī)不好，知識(shí)的理解和積累等各方面都會(huì)落后于其他同學(xué)，那么最好的做法就是想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道孩子的缺點(diǎn)在哪里，成績(jī)不好的原因在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。跟教師溝通，聽教師建議，家長(zhǎng)想辦法根據(jù)教師的建議輔導(dǎo)孩子。

孩子在四年級(jí)的階段，英語(yǔ)成績(jī)不理想，家長(zhǎng)不要著急，重要的是要培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成自己喜歡做的事情，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。同時(shí)學(xué)會(huì)用正確的方法學(xué)習(xí)，這樣才能事半功倍。

四年級(jí)孩子英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)四年級(jí)，正是貪玩的年齡。現(xiàn)在電子產(chǎn)品也多，很難完全控制住孩子，而且不讓孩子接觸這些，肯定也是不可能的。貪玩是孩子的天性，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該多注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓孩子變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還可以多陪孩子看一些英語(yǔ)原聲動(dòng)畫電影，讓孩子多聽一聽英語(yǔ)，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

2、家長(zhǎng)多反思自己

請(qǐng)家長(zhǎng)先找找自己的原因，因?yàn)楹⒆釉谏铣踔兄埃鋵?shí)是需要自己的父母陪伴成長(zhǎng)的，您有沒(méi)有做到陪伴的義務(wù)呢？有沒(méi)有做到和孩子亦師亦友呢？如果答案是沒(méi)有，那請(qǐng)一定要抽時(shí)間去陪伴呀，別找借口說(shuō)沒(méi)時(shí)間，太忙了，自己的孩子都不去照顧，都不去上點(diǎn)心，還指望小孩子自己能自覺(jué)，怎么可能呢。

如果孩子四年級(jí)各科成績(jī)都不好，那么家長(zhǎng)也不要消極，先找準(zhǔn)成績(jī)不好的問(wèn)題所以，然后再去想出相應(yīng)的解決辦法，對(duì)癥下藥。這樣才能解決成績(jī)不好的問(wèn)題。但是需要注意的是，學(xué)習(xí)不是搬磚，成績(jī)是不會(huì)一下子，能提高到令人滿意的地步的。

四年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、避免偏科

偏科是當(dāng)下學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，許多文科生可能數(shù)學(xué)不好，也有的理科生可能語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)不高，偏科對(duì)于想提高成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)必須解決的問(wèn)題。

一個(gè)水桶盛水多次，在于最短的那塊木板有多高，只有“補(bǔ)短板”才能讓學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。所以把時(shí)間和精力放在不擅長(zhǎng)的科目上必要，可以通過(guò)自己彌補(bǔ)，也可以找一些正規(guī)的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

2、重新培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果家長(zhǎng)想要幫助孩子，去快速的提高自己的分?jǐn)?shù)，其實(shí)具體做法也不難。但是主要還是在于孩子自己要把基礎(chǔ)打牢，然后也要可以去重視聽課效率及學(xué)習(xí)效率。因?yàn)橹挥邪阎R(shí)理解透了、學(xué)會(huì)了，孩子才能從根本上提高分?jǐn)?shù)。

孩子小學(xué)三年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、盡早培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

學(xué)前階段可以閱讀繪本，養(yǎng)成基本的閱讀習(xí)慣。小學(xué)一、二年級(jí)逐漸脫離圖片進(jìn)入純文字階段，家長(zhǎng)可以逐步要求孩子用自己的話，去總結(jié)和復(fù)述書中的重點(diǎn)內(nèi)容。一方面鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)，另一方面也能提升孩子的閱讀理解能力。

如果家長(zhǎng)能在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí)，引導(dǎo)他們及時(shí)積累好詞好句，那對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)科目來(lái)說(shuō)，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，三年級(jí)后的語(yǔ)文成績(jī)自然也能保持穩(wěn)步前進(jìn)。

2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣

孩子進(jìn)入三年級(jí)后，有不少家長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)孩子有很大的變化，尤其是在學(xué)習(xí)成績(jī)上出現(xiàn)下滑，老師也反饋，說(shuō)孩子在課上容易溜號(hào)走神不認(rèn)真聽講，做課堂練習(xí)跟不上節(jié)奏等。那么孩子三年級(jí)的成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

孩子三年級(jí)的成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

可以閱讀繪本，養(yǎng)成基本的閱讀習(xí)慣。小學(xué)三年級(jí)逐漸脫離圖片進(jìn)入純文字階段，家長(zhǎng)可以逐步要求孩子用自己的話去總結(jié)和復(fù)述書中的重點(diǎn)內(nèi)容。一方面鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)，另一方面也能提升孩子的閱讀理解能力。

2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣

很多孩子在一、二年級(jí)時(shí)遇到難題家長(zhǎng)都會(huì)直接給出答案，其實(shí)這么做是不對(duì)的，這樣很容易破壞孩子主動(dòng)思考的能力。不管題目多簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)都一定要引導(dǎo)孩子自己去思考，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。因?yàn)槿昙?jí)以后知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，也越來(lái)越難，孩子靠記和背只能掌握其中一部分，還有很大一部分需要他們自己去思考。

提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不是一蹴而就的事情，需要孩子和家長(zhǎng)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)也開始急起來(lái)了，不過(guò)著急并不能幫助孩子的英語(yǔ)快速變好，還是要講究學(xué)習(xí)方法的。

六年級(jí)的孩子英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、提高英語(yǔ)閱讀理解能力

英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，英語(yǔ)閱讀理解最好能做到每天至少練習(xí)一篇。英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：通過(guò)快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率。

2、注重單詞

單詞要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語(yǔ)法、翻譯、答題技巧等主要就是通過(guò)課上習(xí)得的，所以一定要專心，課后要學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。如果語(yǔ)法太差，可以買一本語(yǔ)法書攻克一下。

如果孩子現(xiàn)在的成績(jī)差，那么是會(huì)很容易產(chǎn)生自卑感，也會(huì)過(guò)分的去低估自己的學(xué)習(xí)能力。所以家長(zhǎng)要去想辦法，讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，幫助孩子提升自信心，進(jìn)而去提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三年級(jí)小孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、幫助孩子增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感

有的孩子把成績(jī)差歸因于自己的腦子笨，認(rèn)為自己天生不是學(xué)習(xí)的料，把取得的好成績(jī)完全歸因于運(yùn)氣好，這其實(shí)是一種消極的歸因方式，會(huì)讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。

父母可以引導(dǎo)孩子，用積極的歸因方式，在本子上記錄日常生活中發(fā)生在自己身上的事情，同時(shí)記錄積極的歸因方式對(duì)他的行為和情感的影響。以此讓孩子感受到成功源自于自身的努力，失敗是因?yàn)樽约号Σ粔颍鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。

2、尋求老師的幫助