數(shù)學(xué)補課會起到一定作用，起到的作用有多大，那要看自己的努力程度了，如果能盡早找到專業(yè)的老師幫孩子補課，找到適合的方法適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，能快速提高孩子的成績。 

數(shù)學(xué)有必要補課嗎?

1、補課確實有效果

補習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生最多，這是由兩個原因決定的，一個原因是數(shù)學(xué)難度大，對思維的要求高，對于那些不會的學(xué)生而言，語文尚可以聽懂，會不會都可以得寫分，還有作文托底，但是數(shù)學(xué)則不行，這門學(xué)科你不會是真不會，上課就是聽天書。還有一個原因就是補課確實有效果，如果沒有效果，也不會有那么多人花大力氣去補習(xí)。

2、輔導(dǎo)的期望值

如果孩子數(shù)學(xué)只有60分，你希望他通過輔導(dǎo)通過到140分，這顯然是不現(xiàn)實的，即使孩子考到120分，你也覺著輔導(dǎo)沒有作用。這樣不現(xiàn)實的期望值，也影響輔導(dǎo)效果。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，找到好的老師，提高三四十分問題不大。

其實孩子想要提高成績的話，補課是沒什么必要的。因為補課的時間很短，一節(jié)課也就幾十分鐘，是跟平時上課沒多大區(qū)別的。其實孩子能不能學(xué)會，關(guān)鍵還是在于自己。還是要看孩子自己課下去怎么去努力，課上聽懂了是一方面，課后鞏固同樣重要。 

高一數(shù)學(xué)補課有用嗎能提高成績嗎？

1、高一數(shù)學(xué)補課有沒有用，這需要看學(xué)生自己了。如果平時上課時候都能聽的明白，只是在做題的時候很吃力，那么就沒有必要補課，而是需要多練習(xí)。如果平時上課學(xué)習(xí)就很吃力，基礎(chǔ)知識掌握的不好，那么，學(xué)生就需要數(shù)學(xué)補課了。

2、但是學(xué)生需要注意的是，很多高一學(xué)生會因為課后補課而上課不認真聽講。這完全是一種本末倒置的行為。對于高一學(xué)生來說，即使是數(shù)學(xué)補課，也要在上課時認真聽講，緊跟著老師的步伐，這樣雙管齊下才能提高數(shù)學(xué)成績。

高一孩子要怎么學(xué)才能提高數(shù)學(xué)成績？

1、快速掌握基礎(chǔ)知識

這要分情況，有些孩子補習(xí)是有用的，有些是沒用的，要分清楚。從根本上不愿意學(xué)的，腦子又不是絕頂聰明的學(xué)生，別浪費錢了，這是家庭教育問題，老師幫不了你。

高中數(shù)學(xué)差補課有用嗎

1、如果孩子其他學(xué)科都不錯，唯獨數(shù)學(xué)不太好，這要看孩子的數(shù)學(xué)是一直都不好還是到了高三才不好，如果只是到了高三數(shù)學(xué)才不太好，問題不是很大，通過補課或許有一定效果，如果孩子數(shù)學(xué)成績一直不太好，那就是孩子的思維方式存在問題例如不善于抽象思維，擅長于具象思維，如果是這樣的情況，單靠補課是不能解決問題的，要糾正孩子的思維習(xí)慣。

2、從學(xué)習(xí)方法上來說來說，如果孩子數(shù)學(xué)成績在中等以上，建議他（她）加強練習(xí)中等以上難度的習(xí)題，如果孩子數(shù)學(xué)成績在一般以下，建議他（她）多建議基礎(chǔ)題型和中等以下難度的習(xí)題，把更多的精力放在理解基本定理和規(guī)律上，當(dāng)然如果能夠讓孩子學(xué)校的數(shù)學(xué)老師單獨輔導(dǎo)幾次就再好不過了。

3、不太建議到輔導(dǎo)機構(gòu)補課。有那個時間還不如去學(xué)校找自己數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)呢，因為自己的老師最能夠知道該從哪里入手輔導(dǎo)，這樣的輔導(dǎo)有的放矢效果自然不會太差。

高中數(shù)學(xué)差怎么辦

很多孩子的數(shù)學(xué)成績差，其實就是因為孩子自己，對于教材的熟悉程度不夠，或者說甚至有的孩子，根本就沒有認真地讀過課本。所以孩子如果想要補好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的話，那么就不妨先把數(shù)學(xué)的幾本教材，認真的研究一遍，然后再去把知識點，按章節(jié)總結(jié)一下。

孩子上初三數(shù)學(xué)成績太差應(yīng)該怎樣補課？

1、補孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

僅是補好頭腦的學(xué)習(xí)意識遠不夠，對孩子過去的很多不良學(xué)習(xí)關(guān)系，生活習(xí)慣，都要給予糾正。比如聽課習(xí)慣，做作業(yè)習(xí)慣，解題習(xí)慣等等。比如玩手機的習(xí)慣，睡眠習(xí)慣等等。一旦曾經(jīng)有的不良習(xí)慣及時加以糾正，重新樹立優(yōu)秀的生活習(xí)性和學(xué)習(xí)習(xí)性，那是一輩子受用。

2、補教材內(nèi)容，補知識系統(tǒng)

抓住孩子最薄弱的知識點補，先一步一個腳印補學(xué)教材知識點，從初一到初三所有知識點進行地毯式地快速打掃清光，在補知識點過程善于抓重點難點補。

孩子進入初一后，數(shù)學(xué)成績差必然會對孩子產(chǎn)生很大的心理壓力，一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏難情緒，就會對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，時間長了便會跟不上學(xué)習(xí)進度。

初一數(shù)學(xué)成績差用補課嗎？

1、不用，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

初一孩子數(shù)學(xué)成績差，主要是由于數(shù)學(xué)課本內(nèi)容基礎(chǔ)考點知識以及知識結(jié)構(gòu)掌握不扎實，基本題型和公式掌握不熟練等等，造成孩子在數(shù)學(xué)科目上欠缺基本的思維邏輯推理能力，對基本考點知識的應(yīng)用能力差。學(xué)生應(yīng)該先熟讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，熟記課本各章節(jié)重要的公式、定理、重要例題，一定要打好基礎(chǔ)，才能補救數(shù)學(xué)成績差的問題。

2、轉(zhuǎn)化與化歸思想

轉(zhuǎn)化與化歸是中學(xué)數(shù)學(xué)最基本的數(shù)學(xué)思想之一，是一切數(shù)學(xué)思想方法的核心。數(shù)形結(jié)合的思想體現(xiàn)了數(shù)與形的轉(zhuǎn)化；函數(shù)與方程的思想體現(xiàn)了函數(shù)、方程、不等式之間的相互轉(zhuǎn)化；分類討論思想體現(xiàn)了局部與整體的相互轉(zhuǎn)化，所以以上三種思想也是轉(zhuǎn)化與化歸思想的具體呈現(xiàn)。

孩子如果覺得自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吃力，是可以借助補課來緩解這種情況的。畢竟高中數(shù)學(xué)補課，是會起到一定的作用，不過還得看孩子是否努力學(xué)習(xí)。因為補課并不能解決，孩子學(xué)習(xí)是否努力，這一問題。

高三數(shù)學(xué)不好補課有用嗎？

1、有些孩子會因為課后補課而上課不認真聽講，這完全是一種本末倒置的行為。對于高一的孩子來說，即使是數(shù)學(xué)補課，也要在上課時認真聽講，緊跟著老師的步伐，這樣雙管齊下才能提高數(shù)學(xué)成績。更重要的是，家長給孩子選擇補習(xí)機構(gòu)時，一定要選擇靠譜的機構(gòu)。

2、高中知識與初中知識雖然跨度比較大，但也有相通的地方。因此，家長可以讓孩子借助在初中學(xué)到的解題思路等遷移到高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這樣有利于提升孩子自己的學(xué)習(xí)效率，進而提高對知識的理解能力。

3、縱觀近幾年的高考數(shù)學(xué)試題，大多數(shù)基礎(chǔ)題都是通過教材上的習(xí)題演變而來，即使是綜合題也是基礎(chǔ)知識的組合，可見教材的重要性。因此，家長一定要讓孩子重視教材的學(xué)習(xí)，不要忽略了教材的課后習(xí)題。

4、在學(xué)習(xí)過程中，家長可以讓孩子把自己做過的考試真題、模擬題及其他習(xí)題中的錯題整理出來，這不僅能幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，也能讓孩子對知識點進行查漏補缺。同時，在整理錯題的過程中，孩子還可以鞏固相關(guān)知識點，突破自己的瓶頸。此外，在課后復(fù)習(xí)時，孩子也可以利用錯題本復(fù)習(xí)錯題，有利于提高復(fù)習(xí)效率。

孩子剛上初一，就感覺學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)科數(shù)量突然增加很多，有些迷茫。這時建議家長重點考慮，引導(dǎo)孩子學(xué)會如何聽課，要爭取找到該學(xué)科比較有經(jīng)驗的老師，可以采取逐個學(xué)科進行一對一式的指導(dǎo)方式，輔導(dǎo)孩子。

初一數(shù)學(xué)補課補什么？

一、初中的數(shù)學(xué)和小學(xué)的數(shù)學(xué)知識是有銜接的，很多新知識的學(xué)習(xí)需要小學(xué)基礎(chǔ)。我教過初中數(shù)學(xué)，那時覺得有些孩子的確很聰明，如果是針對新知識點進行的小測驗，就能夠得到滿分，一旦遇到與小學(xué)的知識點相關(guān)聯(lián)的新知識的學(xué)習(xí)，就會遇到障礙；再有就是知識點綜合運用上，不能夠靈活，有些吃力。針對這兩類孩子，如果能夠得到恰當(dāng)?shù)狞c撥和及時的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，就能夠很快將小學(xué)和初中數(shù)學(xué)的知識點聯(lián)系起來，加之給以足夠的鞏固練習(xí)指導(dǎo)，孩子就能夠盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，成績也就不難提高。

二、如果家長感覺自己教孩子吃力，就可以給孩子選擇認真負責(zé)的老師，通過分析測試后找到的孩子的具體問題，有針對性地把孩子小學(xué)學(xué)習(xí)過的薄弱的知識點通過適當(dāng)?shù)狞c撥和訓(xùn)練，再教會孩子綜合運用所學(xué)知識的方法，幫孩子找到學(xué)習(xí)新知識的方法，最后，引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我認為這樣的短期的、有針對性的補習(xí)班還是很有必要給孩子選擇的。

三、課外看護性質(zhì)的“補課”針對家長工作繁忙，孩子的課后時間很難自己親自管理，如果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好，自律性相對弱些，比較貪玩兒，就可以給孩子找課外看護性質(zhì)的“看護班”。家長找看護班不要把孩子交給看護班就不去管，而是家長一定要做到及時跟蹤孩子在看護班學(xué)習(xí)情況。

四、尤其是初一階段，由于孩子的基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)上感覺很輕松，但家長也要每天聽孩子具體的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，完成了哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長要記得檢查，目的是讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，也讓孩子感覺到父母對他學(xué)習(xí)的重視和對他的關(guān)心，從而幫助孩子自律習(xí)慣的養(yǎng)成。找到校外看護班的最終目的就是讓孩子學(xué)會自律，達到孩子在家里能夠主動自己學(xué)習(xí)的目的，家長逐漸指導(dǎo)孩子做到合理利用課余時間，在學(xué)習(xí)上實現(xiàn)自理。