不管是基礎比較差的學生還是基礎比較好的學生，平時做題是必須的，光靠上課聽講是不足以應付考試的，而且還得針對做錯的題也反復練習，可做一本錯題集，要經常翻閱。學好數學的關鍵就在于勤學勤練和善于總結。

小孩數學差怎么辦？

1、培養(yǎng)獨立學習數學的習慣

家長是孩子的第一個啟蒙老師，當孩子第一次學習時，就要嚴格要求，做到規(guī)范。從小學一年級開始，家長就應培養(yǎng)孩子獨立學習，特別是獨立寫作業(yè)的習慣。比如，家長為給孩子創(chuàng)造一個良好的獨立學習環(huán)境，孩子在家做作業(yè)時家長只看書，孩子做數學作業(yè)時，家長可收走課本，像對考試一樣對待作業(yè)。檢查作業(yè)時家長可以與孩子一起完成，允許孩子翻書，查漏補缺。

2、培養(yǎng)孩子的好奇心

孩子可以全面發(fā)展是每個做父母的期盼，而父母作為孩子的第一任老師有著很大的影響力，所以平時家長要多跟孩子溝通，培養(yǎng)孩子的學習興趣，還有動手能力，多做一些益智的游戲，這樣可以開發(fā)大腦，讓孩子能夠對學習存在更多好奇心，這樣孩子就會不斷探索，久而久之就會愛上學習。

高中數學學習成績不理想，那就從最基礎的知識，自己能學會的難度開始學起。確定學會了一點再學深化一點的。需要做到真正的學會，真正理解，真正掌握了思維方法，可以靈活運用。

小孩高中數學差怎么辦？

1、正確對待學習中遇到的新困難和新問題

在開始學習高中數學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積、形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2、記好筆記，注重課堂

學生日常在聽課時要集中注意力，把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。要注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性地記好筆記，領會課上老師的主要精神與意圖。

在初一階段，如果孩子數學成績差必然會對孩子產生很大的心理壓力，學習就會產生畏難情緒，對數學失去學習興趣，時間長了便會跟不上學習進度。那么小孩初一數學差怎么辦呢？

小孩初一數學差怎么辦？

1、要把想和看結合起來

看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結經驗。

2、累積糾錯

因為每次測試，都可能有失誤。所以，要利用好糾錯本，認真糾錯，認真分析，查原因，究癥結，勤分析，要知道為什么錯，是公式定理理解運用有問題，還是解題思路方向出偏差。

已經高三了，孩子數學差，不要慌。要分析一下，高考題中基礎知識考察占百分之六十，中等難度題百分之二十，高難度題百分之二十。緊抓課本，多做基礎題，把基礎知識掌握熟練，放棄高難度題，高考時完全可以考到100分左右。

孩子高三數學差怎么辦

學習數學，必須講究方法。

一個是打好基礎，并且，任何基礎知識都要夯實，不能有遺漏。因為數學知識聯系性太強，可以說一環(huán)扣一環(huán)，有一點沒扣好，就會是一個缺陷，也就是說一個絆腳石，中斷你的解題思路和方法。

然后就是歸納總結。很多人讓學生自己歸納總結，先不說能不能歸納總結出來，即使去歸納總結，沒有一定功力，效率太慢。最好的方法就是學習別人已經歸納總結的資料，思考，看懂，會用。這就是站在巨人肩膀上看風景。

最后就是刷題訓練，刷題不在多少，而是在于刷不同的題型，通過刷題，繼續(xù)思考做題過程應用了什么思路和方法，總結心得，做到會一題就會一類題。

九年級數學學習，必須要夯實基礎，所謂基礎，就是數學名詞的概念一定要清晰、理解。在這基礎上，要強化練習，多做習題，在題目中整理、熟悉解題方法，總結解題思路，優(yōu)化解題技巧。

九年級數學差怎么辦

九年級數學學不好，首先要分析一下，是所有課程都學不好呢？還是單單就數學不好？

如果是所有課程都學不好，那通常就是不夠努力，或者心思不在學習上。這就要從學習的動力和激勵，學習的目的等方面去找原因。說白了，就是你要讓孩子明白他為什么要學習，是他自己要明白，并且發(fā)自內心的認同。

如果是單單數學不好，那可能是方式方法問題，或者是數學方面的天賦差。那么要找對方法，同時不要過于看重數學成績，有很多人確實沒什么數學天賦，學不好數學。這個沒什么好避諱的，只要盡到努力，盡量使得數學成績保持平均水平即可。

最后，關于方式方法問題，對于有天賦的人來說，在足夠的訓練和學習后，解題都可以靠直覺，用什么定理公式幾乎不用費力去想，自然知道，也就是一眼就可以看出題目怎么解。這和努力分不開。但更需要天賦。如果沒有天賦，那就多看多練多背，中學期間的題目通常都有“套路”，熟能生巧。

很多孩子數學應用題做得不好，其實是有多方面的原因。首先一點就是，孩子是一張白紙，誰也不是天生就會做題。數學應用題理解能力差是一時無法逾越的鴻溝，重要的是需要教會孩子學習的方法。

小孩數學應用題理解能力差怎么辦？

1、多了解生活，發(fā)現生活中的數學

要解決應用題，首先要讀懂題意，對于小學生而言，特別是低年級小學生，他們在做應用題的時候經常出現不明白題意的現象。比如題目里涉及到日歷，我們知道，一周是7天，那么7就是一個周期，一個循環(huán)，這個概念孩子明白了，但是孩子問什么叫日歷？對于現在的孩子來說，很可能沒有見過日歷，所以就需要讓孩子多了解生活，發(fā)現生活中的數學。

2、找準題目中的關鍵信息，建立數量上的聯系

學生學習了方程解法，但是會發(fā)現，他們寧愿用原來的倍數份數關系來求解，也不愿意用更加簡單的方程求解，原因也很簡單，那就是很多同學不會列方程，不知道怎么建立數量之間的關系。找尋題目中的數量關系，并列出算式并不是一件很難的事情，很多題目里已經明確地把這種關系白紙黑字地寫了出來，可以引導孩子去主動發(fā)現題目中的一些提示信息，利用這些信息去完成方程的構造，進而求出正確的結果。

在學習中，有不少孩子會出現對數學的理解能力差的情況，其實不用著急，孩子理解能力可能是因為學習方法不對，或者學習習慣不對，家長注意采取正確的教育方法幫助孩子，就能在一定時間內幫助孩子提高理解能力。

六年級小孩數學理解能力差怎么辦？

1、培養(yǎng)孩子理解應用題意的能力

孩子對于一些應用題目的表述，不能正確的理解其中的意思，也是正常的。應用題是小學低年級數學教學的重點和難點。是小學生害怕的學習內容。家長在輔導孩子的過程中，要注意充分利用生活實際與實物場景的方法，克服難點，誘發(fā)學習興趣。

2、重視知識的獲取過程

老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示它們的形成過程，而這個過程卻又是同學們最容易忽視的，有的同學認為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了，不需要知道他們是怎么得出的。這樣的想法是不對的。因為老師在講解知識的形成，發(fā)生的過程中，講解的就是問題的一個思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實際就失去了一次從中吸取經驗，鍛煉和發(fā)展邏輯思維能力的機會。