學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，主要源自于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，或是解題成功之后的成就感，讓孩子在無壓力且開放的心情下，快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從中細細品味數(shù)學(xué)的奧妙，進而成功解題，孩子想必也會因此愛上數(shù)學(xué)，家長也會更愛喜歡數(shù)學(xué)的孩子。而這些，可能也是孩子學(xué)數(shù)學(xué)開竅的主要原因之一。

為什么孩子學(xué)數(shù)學(xué)就是不開竅？

1、數(shù)學(xué)不開竅，主要是缺乏興趣，或理解能力差。因為數(shù)學(xué)要求學(xué)生具有較強的邏輯思維能力。對于小學(xué)生來講，由于對事物的認知特點，直觀地教學(xué)更容易理解。運用各種教具、示意圖等直觀方法幫助和鼓勵學(xué)生理解抽象的問題，理解的基礎(chǔ)上舉一反三，做到融會貫通。  

2、孩子的成績，不是一朝一夕可以提高的，就像人一樣不會一口吃成大胖子。興趣是最好的老師，首先要從激發(fā)興趣上入手，讓其愛學(xué)樂學(xué)。這就要動腦因材施教。興趣問題解決了，再進行知識的教學(xué)就容易了。堅持進行褒獎和鼓勵，讓學(xué)生感到成就感，內(nèi)化學(xué)習(xí)的動力，每天進步一點點，聚沙成塔，就會由量變產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。  

3、教育是偉大的工程，需要付出巨大的耐心、毅力和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式。“十年樹木，百年樹人”，每個孩子都是一棵幼苗，需要肥沃的土地，陽光的普照，和風(fēng)的輕拂以及雨露的滋潤，加上我們的細心呵護，方能茁壯成長。孩子們像各種花草樹木，花期各有不同，我們需用欣賞的眼光靜待花開。有的可能一輩子也不開花，但他必定會長成參天大樹！

怎樣提高孩子數(shù)學(xué)成績？

初一孩子的數(shù)學(xué)學(xué)不好，很有可能是因為，孩子沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因為興趣是最好的老師，而如果孩子沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的話，那孩子的學(xué)習(xí)就沒有動力，學(xué)習(xí)效率也會低下，那么也就必然會導(dǎo)致，孩子的數(shù)學(xué)成績提不上去。

為什么孩子初一數(shù)學(xué)學(xué)不好？

1、沒有良好的學(xué)習(xí)方法

進入了初中，科目增多，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間相對變少，如果還是沿用小學(xué)時候的學(xué)習(xí)方法，必定跟不上初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)。所以要制定一套，適合自己的良好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法，可以增強學(xué)習(xí)的效率，能起到事半功倍的效果。

2、基礎(chǔ)不扎實

不會用數(shù)學(xué)語言來表述概念、性質(zhì)或者判定定理。比如在初一階段，學(xué)習(xí)幾何初步知識時，很多學(xué)生仍然用小學(xué)的思路來解題，列式計算線段的長度或者角度。雖然最終答案可能是對的，但是拿不到過程分，造成一些不必要的損失。

孩子四年級數(shù)學(xué)理解不了，一是閱讀能力差，二是數(shù)學(xué)計算能力有待提高，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子多看書，提高閱讀理解的能力，每日做基礎(chǔ)的計算練習(xí)，提高計算能力，還可以做點邏輯推理方面的練習(xí)。

為什么孩子四年級數(shù)學(xué)理解不了？

1、讀不懂題目

很多同學(xué)學(xué)不好數(shù)學(xué)，認為數(shù)學(xué)難，其中都不懂題，無法從題目中找出有效的關(guān)鍵信息是其中的重要原因之一。對于低年級的學(xué)生來說，這往往是語文、閱讀基礎(chǔ)不過關(guān)的原因。

2、基礎(chǔ)知識不鞏固

如果孩子的基礎(chǔ)沒有打好，就學(xué)習(xí)其他的知識，就會出現(xiàn)跟不上，反應(yīng)的比別人慢的情況，這也是孩子數(shù)學(xué)理解能力差的原因之一。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，是一門邏輯思維很強的學(xué)科，他的這些特點，就要求了我們孩子，要有很好的邏輯思維能力，和對數(shù)學(xué)的一些認識以及基本的綜合運算能力，我們也可以說數(shù)學(xué)，是綜合考察了孩子多方面的內(nèi)容。而為什么孩子的數(shù)學(xué)總是學(xué)不好？是哪方面出了問題？

為什么孩子的數(shù)學(xué)總是學(xué)不好？

一、孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維不夠 

是對數(shù)學(xué)的理解不夠，對數(shù)學(xué)的概念不了解。  我覺得邏輯思維跟概念不是我們大人所理解的，是一個孩子眼中的數(shù)學(xué)概念跟知識，這方面的理解一定要以孩子的角度來講。  

二、孩子的閱讀理解跟不上

有的時候孩子數(shù)學(xué)成績差，可能是沒讀明白題，或者讀懂題，但不理解，不會思考。大人看了這個題很簡單但是對于孩子來說很難理解。

高中成績下滑，可能是基礎(chǔ)知識掌握得不夠熟練，針對考試成績總結(jié)一下自己比較弱的科目，在弱的科目上多下點功夫，適當(dāng)改變一下自己的學(xué)習(xí)方法。平時多細心一點，不要給自己太大壓力。

為什么孩子上高中后成績一落千丈？

1、學(xué)不得法

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。但一部分同學(xué)上課聽講不會抓重點，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。

2、不重視基礎(chǔ)

一些自我感覺良好的同學(xué)，常輕視基本知識、基技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就行了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的水平，好高騖遠，重數(shù)量，輕質(zhì)量，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途卡殼。

初二的內(nèi)容有一個顯著變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維”為主。學(xué)生的“思維準備”在小學(xué)沒做好，當(dāng)然變得吃力，于是就被分化下來了。

為什么孩子到初二成績下降？

1、缺乏意志力

對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，之前學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。

2、學(xué)習(xí)方法不對

按理說，如果是學(xué)習(xí)方法不對的話，再怎么努力學(xué)習(xí)成績也不會下降，頂多是止步不前，但是如果別人都在進步，那么你的成績自然就會后退的。另外一種分析方法就是，自己一直很努力的學(xué)習(xí)，而其他同學(xué)不怎么學(xué)習(xí)反而成績很好，就會產(chǎn)生心理負擔(dān)和壓力，情緒上也會有變化，影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降。

初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點，然而有的孩子一到初三，成績就突然跟不上了，這也是許多初三家長頭疼發(fā)愁的地方。為什么孩子一到初三學(xué)習(xí)不好呢？

為什么孩子初三學(xué)習(xí)不好？

1、自我壓力

孩子進入初三，學(xué)業(yè)壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識：成績是衡量一個人是否成功的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。因此，這也導(dǎo)致，初三因為初三各種大考小考頻繁，成績的起伏很容易因為心理狀態(tài)的起伏，成績的不如意會讓孩子產(chǎn)生挫敗感，很努力了依然沒有看到進步的跡象，好像拼盡了全力卻還是希望渺茫，就會產(chǎn)生自我懷疑。

2、沒有養(yǎng)成中考要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，在小學(xué)學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學(xué)生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。