究竟是什么導(dǎo)致孩子越學(xué)越差呢？是人性的墮落，家庭的壓迫，還是學(xué)校的老師同學(xué)不夠友善呢？或是孩子真的太笨了，基本可以排除這種可能性，據(jù)調(diào)查，其實(shí)是一般普通家庭的孩子智商也不會(huì)低置，孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越差的原因絕大部分來(lái)自于家庭原因。

孩子成績(jī)一次比一次差怎么辦？

1、幫助他們樹立信心

要幫助孩子提高成績(jī)，必須幫助他們找回自尊，樹立信心。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程需要信心支撐，永遠(yuǎn)不要讓他們感到自己不聰明，使他們保持能夠提高成績(jī)的信心。一點(diǎn)點(diǎn)的自信心就可以取得很大的成效。

2、認(rèn)真的和孩子談?wù)?/p>

平時(shí)可以多和孩子談?wù)勑模P(guān)心下孩子的現(xiàn)狀，多聽聽孩子的心理想法。孩子成績(jī)變差以后不要直接罵孩子，找到下降的原因后再細(xì)心的教導(dǎo)孩子。

9歲孩子也還小，不一定就讀書不好了，不要太早給孩子貼標(biāo)簽。家長(zhǎng)可以幫助孩子一起找找讀書不好的原因，是聽不懂還是上課不認(rèn)真聽講，一旦找到原因，孩子成績(jī)很快可以上去的。

9歲孩子成績(jī)太差怎么辦

9歲孩子成績(jī)太差，首先你要分析孩子學(xué)習(xí)不好的原因。是從上學(xué)一直學(xué)習(xí)不好，還是近階段學(xué)習(xí)不好。如果是上學(xué)到現(xiàn)在一直學(xué)習(xí)不好，原因有二：

一、孩子是不是學(xué)前沒有打好基礎(chǔ)，沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到小學(xué)后就不適應(yīng)學(xué)校生活，上學(xué)后一直成績(jī)不好，家長(zhǎng)沒有及時(shí)幫孩子解決這個(gè)問(wèn)題。孩子成績(jī)不好，也得不到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子也越來(lái)越?jīng)]信心，在學(xué)習(xí)中找不到快樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)就越來(lái)越?jīng)]興趣。久而久之，學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越不好。

這種情況的話，家長(zhǎng)就得多用心了。不能把孩子交給老師就不管了。合格的家長(zhǎng)，是自己就有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，在家里就有濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在家里看到爸媽都喜歡學(xué)習(xí)，自己就會(huì)潛移默化地愛上學(xué)習(xí)，這是小學(xué)之前就要培養(yǎng)出來(lái)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)不好的情況了，就及時(shí)補(bǔ)救，想辦法找到孩子學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，把短板先補(bǔ)上。

同時(shí)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，千萬(wàn)不能總是指責(zé)和訓(xùn)斥孩子，要和孩子一起想辦法，一起努力，鼓勵(lì)孩子，讓孩子樹立信心，這點(diǎn)非常重要。學(xué)習(xí)一點(diǎn)一點(diǎn)的趕上來(lái)了，得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，孩子在學(xué)習(xí)中能找到快樂(lè)了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，以后學(xué)習(xí)就會(huì)好了。

關(guān)于學(xué)習(xí)不是所有的辦法都有用，也不是所有的人都行，這一點(diǎn)家長(zhǎng)必須要心中有數(shù)，雖然家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿期待，但有時(shí)候真的很無(wú)奈，有些孩子無(wú)論怎樣努力都是沒有用的。所以我認(rèn)為家長(zhǎng)必須要認(rèn)真的分析孩子的情況，然后再做決定。

高一孩子成績(jī)上不去怎么辦

首先，家長(zhǎng)必須要清楚孩子在學(xué)習(xí)下是不是真的下了功夫，是不是在持之以恒的學(xué)習(xí)。要知道中學(xué)生學(xué)習(xí)是靠知識(shí)積累，一步一步才提高的，沒有點(diǎn)滴的知識(shí)積累是根本談不上成績(jī)提高的。就像我們英語(yǔ)學(xué)科，天天都在嘴上說(shuō)努力學(xué)習(xí)，但實(shí)際上連單詞都不背，再聰明的人也是無(wú)濟(jì)于事。

其次，必須要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切在任何情況下都適用，如果學(xué)習(xí)沒有太多，他即便是坐在書房里也是消耗時(shí)間，學(xué)習(xí)絕對(duì)是低效的，家長(zhǎng)必須要通過(guò)各種方法讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己生存所需，高中生是完全可以意識(shí)到這一點(diǎn)的。

最后，有些孩子天生就不是學(xué)習(xí)的料，這一點(diǎn)家長(zhǎng)必須要承認(rèn)。作為老師這樣的學(xué)生我見過(guò)很多很多，他平時(shí)學(xué)習(xí)也非常努力，態(tài)度也很端正，但是就是找不到學(xué)不好的原因是什么？這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該考慮孩子是不是學(xué)習(xí)的料了，所謂的學(xué)習(xí)方法無(wú)論怎樣調(diào)整也是無(wú)濟(jì)于事的。對(duì)于這樣的學(xué)生家長(zhǎng)主要還是應(yīng)該從孩子的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)出發(fā)，比如培養(yǎng)孩子的一個(gè)藝術(shù)專長(zhǎng)，體育專長(zhǎng)等。

高一孩子成績(jī)?cè)趺刺岣?/strong>