學(xué)生如果在高三的時(shí)候，還什么都不會，那就一定要認(rèn)真聽講，把握住課堂。不然就會錯(cuò)過很多重要的基礎(chǔ)知識，成績就只會更差。

高三了數(shù)學(xué)什么都不會怎么辦？

1、把所有的精力都放在抓基礎(chǔ)上，始終不轉(zhuǎn)移

要知道，在高三數(shù)學(xué)備考中，有很多人敗在了眼高手低上。每次想到高考考得那么難，不由得就要去拔高，課本棄之不顧，基礎(chǔ)題也看不上做。但是在難題的攻克上又乏善可陳，每做一道都要耗費(fèi)大量的時(shí)間，而且大多數(shù)半途而廢，并沒有起到提高能力的作用。情況是不容樂觀，但也要面對現(xiàn)實(shí)，雖然時(shí)間緊張，但不能盲目冒進(jìn)。

既然學(xué)好數(shù)學(xué)是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)，那就要步步為營。縮小差距的前提是承認(rèn)差距，抓基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)備考的主旋律。先從拿下課本開始，很有可能的，你連基本的公式定理都不理解，不具備基本的解題能力。高考題來源于課本，那就要抓好課本。弄清楚公式定理的來龍去脈，把基礎(chǔ)題做到爛熟，這是備考的第一步，一定要走好。

2、做題質(zhì)量要提高，好的習(xí)慣太重要

這個(gè)時(shí)候，家長不要去給孩子過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不要去把自己的孩子，和別的孩子比，因?yàn)檫@樣是讓孩子失去學(xué)習(xí)的信心的。應(yīng)該要去給孩子定一個(gè)目標(biāo)，只要孩子進(jìn)步就行。哪怕孩子進(jìn)步一分，家長都要去為孩子的進(jìn)步而高興，并給于孩子及時(shí)的鼓勵(lì)。  　　

孩子小學(xué)三年級數(shù)學(xué)什么也不會怎么辦？

1、增強(qiáng)孩子讀題的能力

孩子做每一道數(shù)學(xué)題，家長都要求孩子用指讀的方法，把每道題都讀上三遍，讓孩子搞明白題中每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話、每個(gè)數(shù)字所表達(dá)的含義后，再動筆做題。只要養(yǎng)成了良好的讀題習(xí)慣，不管是孩子平時(shí)做題，還是考試都是有大的幫助的。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開適當(dāng)?shù)木毩?xí)

就是要讓孩子去做題，在習(xí)題中鞏固和增強(qiáng)。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)孩子思維和計(jì)算能力的一門學(xué)科，只有通過大量的練習(xí)，才能見多識廣，才能在遇見類似問題時(shí)候迎刃而解。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就一定要認(rèn)真理解，反復(fù)推敲，思考，高中各知識點(diǎn)的涵義，各種表示方法。知道容易混淆的知識，仔細(xì)辨識、區(qū)別，達(dá)到熟練掌握，逐步建立與高中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，相適應(yīng)的理論本質(zhì)，與思考方法，這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

高三了數(shù)學(xué)一點(diǎn)都不會怎么辦？

1、鞏固基礎(chǔ)

一定要熟練掌握，高中數(shù)學(xué)中的各種公式、定理與性質(zhì)。這樣能確保，在填空和選擇題中，拿到必要的分?jǐn)?shù)，一般也能解決，大題中的第一小問。在做題時(shí)，如果沒有明確思路，可以先在腦海中想一遍題中所涉及的知識點(diǎn)，從已知推斷未知。

2、把握重點(diǎn)

有些題目類型，是常考甚至必考的。在平時(shí)的考試與練習(xí)中，注意知識點(diǎn)的出現(xiàn)頻率，把握重點(diǎn)知識，這樣，即使不能全面學(xué)好高中數(shù)學(xué)，也會增加你高考成功的幾率。

我覺得初二的學(xué)生函數(shù)學(xué)不好，最主要的原因是基礎(chǔ)沒有扎實(shí)。對函數(shù)的一些概念性的知識沒有完全理解。因?yàn)楹瘮?shù)是一個(gè)非常抽象的概念。所以要學(xué)好函數(shù)，必須從概念開始。請老師惡補(bǔ)一下函數(shù)概念，弄懂之后再做一些函數(shù)題目。這樣日積月累才能。學(xué)好函數(shù)，弄懂函數(shù)，提高函數(shù)方面的成績。

初二數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)不會怎么辦

在初中數(shù)學(xué)中，函數(shù)本身就是難點(diǎn)。初二孩子剛接觸函數(shù)，理解起來確實(shí)有點(diǎn)困難。難就難在這部分內(nèi)容太抽象。數(shù)學(xué)本身就是生活高度理論化的知識，而這里又要把數(shù)學(xué)知識再抽象出圖象，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想去解決問題。如果這部分學(xué)的不好，要找到不好的原因在哪里。到底是基礎(chǔ)知識就沒有打好，還是只是這里的內(nèi)容沒有理解透徹。

初二學(xué)習(xí)的是一次函數(shù)，先從函數(shù)的定義入手去理解概念，什么是函數(shù)，什么是變量，誰稱為誰的函數(shù)。再學(xué)習(xí)怎么把一次函數(shù)解析式一步一步的呈現(xiàn)在圖象上。會畫圖象了，才能進(jìn)一步分析圖象性質(zhì)。圖象性質(zhì)牽涉題目較多，要多練習(xí)些題目幫助理解。

最后還有個(gè)難點(diǎn)，就是應(yīng)用。無論學(xué)習(xí)那部分知識，應(yīng)用解決實(shí)際問題都是難點(diǎn)。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，想學(xué)好的宗旨說白了就是一條：多練多思考多總結(jié)。

初二數(shù)學(xué)函數(shù)怎么學(xué)習(xí)

許多小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科成績很好的學(xué)生到了初中數(shù)學(xué)成績會出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，其實(shí)初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度、能力要求都有不小的提高。沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法或方法不當(dāng)，嚴(yán)重制約孩子的有效思維，久而久之容易形成思維惰性，學(xué)不好數(shù)學(xué)。

初一數(shù)學(xué)不會怎么辦

數(shù)學(xué)考核的是計(jì)算能力和邏輯思維能力，首先要找出孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。

如果是計(jì)算能力的問題，說明孩子小學(xué)數(shù)學(xué)沒有學(xué)好，整數(shù)加減乘除和分?jǐn)?shù)運(yùn)算肯定不扎實(shí)，就需要多做多練，把這塊短板補(bǔ)起來。

如果是邏輯思維的能力出了問題，則需要重溫各個(gè)知識點(diǎn)，梳理不通的知識點(diǎn)要慢慢的過，必要時(shí)可以通過搭建模型，讓孩子參與其中幫助孩子理解，切忌半懂半不懂，讓孩子死記硬背概念和公式，不然后期漏洞會越來越多，越來越難補(bǔ)。

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是嚴(yán)謹(jǐn)，抽象，應(yīng)用廣泛。孩子如果對數(shù)學(xué)不感興趣，可以通過生活中的例子引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的興趣和數(shù)學(xué)思維。

解方程小學(xué)數(shù)學(xué)都有學(xué)習(xí)，初一解方程不會做是小學(xué)解方程這一知識掌握不好，可以先從小學(xué)學(xué)解方程這單元重新學(xué)一次，然后把初一的數(shù)學(xué)課本中一元一次方程這一單元重新學(xué)習(xí)一次，如果是已知方程應(yīng)用題一定要搞清楚等量關(guān)系再列方程。

初中數(shù)學(xué)解方程不會怎么辦

初一的解方程才是起點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候就不會了一定要重視。不要盲目的批評孩子，指責(zé)是沒有用的，幫助提高才是正確的辦法。先從基礎(chǔ)開始補(bǔ)起，小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)已開始學(xué)習(xí)解方程，有的孩子在這個(gè)階段由于各種原因沒有好好學(xué)習(xí)，隨著年級增長，題目越來越復(fù)雜的時(shí)候，就突然感覺聽不懂了。

千頭萬緒還要從頭開始，還好現(xiàn)在差距不大，有針對性的學(xué)，拿一個(gè)本子專門練習(xí)，很快就能追上來。擔(dān)心的是少數(shù)孩子是因?yàn)槔斫獠涣诉@種邏輯，才聽不懂，培養(yǎng)這種邏輯習(xí)慣就是多做題。沒有別的辦法，唯有熟能生巧。

不管是什么原因，家長都應(yīng)多關(guān)注與陪伴，初中的孩子青春期，多少會有些叛逆，減少沖突，順其自然，孩子的成長是我們作為家長一生的事業(yè)。

初中數(shù)學(xué)方程式的解法

孩子初三數(shù)學(xué)一點(diǎn)都不會，家長要讓孩子平時(shí)上課的時(shí)候多注意聽講，做好最基本的課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，課后認(rèn)真完成習(xí)題，寫完之后對下答案，不會的讓孩子自己看看答案能不能看懂，能看懂最好，看不懂就去問問老師或者同學(xué)，不要把不會的全部堆積起來。

初三數(shù)學(xué)一點(diǎn)都不會怎么辦

首先，孩子基礎(chǔ)差，我們就來彌補(bǔ)他們的基礎(chǔ)知識。每天抽出一定的時(shí)間，對初一到初三的課本知識進(jìn)行一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這次系統(tǒng)復(fù)習(xí)畢竟不是學(xué)習(xí)新課，相對比較輕松，對孩子樹立信心也很有意義。一定要抓課本，把課本例題剖析透徹，認(rèn)真完成課本上的習(xí)題。這一過程不要急于求成，不要好高騖遠(yuǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)鞏固基礎(chǔ)。

第二，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，一定要留下扎實(shí)的痕跡，也就做好復(fù)習(xí)筆記，為下一步串聯(lián)初中階段知識系統(tǒng)埋下伏筆。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)孩子有意識地抓知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把知識點(diǎn)歸類整理，經(jīng)典題型舉一反三、觸類旁通。

第三，確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子本身基礎(chǔ)就差，定目標(biāo)過高不但無益，反而有害，每個(gè)階段只要有進(jìn)步就是勝利。我們必須明白，優(yōu)勢學(xué)科的大局一定，只需要保持常態(tài)復(fù)習(xí)就行了。恰恰是劣勢學(xué)科，是我們的整體成績大幅提高的推進(jìn)劑。

第四，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)鞏固完成后，應(yīng)適度做一些中檔難度的綜合性數(shù)學(xué)題目，用來提升學(xué)以致用的能力。不要鉆研難題，太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，在中考考場上更不必硬攻難題，難題能做出來固然好，做不出就放棄，一定要把基礎(chǔ)分先拿到手。