孩子英語(yǔ)很差如何提高
2022.11.30 15:59
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只要一說(shuō)到孩子英語(yǔ)這個(gè)話題,家長(zhǎng)就有說(shuō)不完的話。現(xiàn)在的孩子英語(yǔ)教育比那時(shí)候好太多了,但是也有不少家長(zhǎng)說(shuō),自己的孩子英語(yǔ)太差了,不知道要怎么辦。那么孩子英語(yǔ)很差如何提高呢?
孩子英語(yǔ)很差如何提高?
1、自然拼讀法
自然拼讀法是目前國(guó)際上公認(rèn)的最簡(jiǎn)單最有效的英語(yǔ)教學(xué)方法,它的學(xué)習(xí)主要是分成六個(gè)階段,從字母、字母組合的發(fā)音練習(xí),到單詞、短語(yǔ)與句子的發(fā)音練習(xí),同時(shí)還有聽(tīng)音辯詞的學(xué)習(xí)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中百分之八十以上的單詞都遵循自然拼讀這一規(guī)則。所以,孩子學(xué)習(xí)之后,便可以輕松地閱讀英語(yǔ)材料,不需要再死記硬背單詞。
2、反復(fù)播放音頻,培養(yǎng)語(yǔ)感
都知道,要培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力,一定要聽(tīng)正宗純正的發(fā)音,可以先讓孩子聽(tīng)音頻、兒童歌謠,培養(yǎng)孩子對(duì)英文學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣,了解英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律。
應(yīng)試教育注重培養(yǎng)的是孩子的閱讀和寫作能力,而讓孩子缺乏聽(tīng)力培訓(xùn),產(chǎn)生了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的短板。那么如何提高孩子英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢?
如何提高孩子英語(yǔ)聽(tīng)力水平?
1、保證孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)
發(fā)音是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)先學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不管是字母還是音標(biāo),如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),會(huì)直接影響孩子的聽(tīng)力水平,因?yàn)槁?tīng)力的提高正是建立在發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上。
2、讓孩子有目標(biāo)的提高聽(tīng)力
不論做什么事情,有興趣、有目的的去做,再加以堅(jiān)持,才能有所收獲。在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該是不是地給孩子一些鼓勵(lì)與肯定,孩子獲得了成就感,久而久之,就會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)產(chǎn)生動(dòng)力,從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí),需要持之以恒的毅力,但這種堅(jiān)持不懈的精神,正是不少孩子所缺乏的。空洞的說(shuō)教,只會(huì)讓孩子生出抵觸的情緒,所以激發(fā)孩子的興趣,對(duì)于提高孩子的英語(yǔ)成績(jī),是很重要的。
如何提高孩子英語(yǔ)成績(jī)?
1、培養(yǎng)英語(yǔ)寫作的習(xí)慣
英語(yǔ)寫作需要同學(xué)們有扎實(shí)的基礎(chǔ),熟悉書(shū)本的知識(shí)單詞語(yǔ)法句型等,學(xué)會(huì)模仿文章中的語(yǔ)句寫作。
寫作還需要把握正確的方向,認(rèn)真審題,看清題目要求,在草稿紙上可以先列出寫作大綱,再在試卷上作答。
最后要注意檢查,寫完后通讀自己寫過(guò)的文章,檢查有沒(méi)有拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)句不通順,及時(shí)修改。
在學(xué)習(xí)上,孩子的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都不錯(cuò),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也很努力,上課也在認(rèn)真聽(tīng),但是英語(yǔ)成績(jī)就是不好,無(wú)論怎么用力,成績(jī)總是不好,那么如何提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?
如何提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?
1、日常生活中多用、多聽(tīng)、多看
平時(shí)可以為自己營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍,在背單詞的過(guò)程中感到枯燥后,可以多看一些英語(yǔ)原聲電影,配合基本的英語(yǔ)原文小說(shuō)來(lái)進(jìn)行閱讀,把學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合,能夠大大減少學(xué)英語(yǔ)的無(wú)聊感,提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。
2、培養(yǎng)語(yǔ)感
最好的方法的就是閱讀。需要增加閱讀量,閱讀本身就是考試的重點(diǎn)。書(shū)本是編輯者精挑細(xì)選出來(lái)的好文章,首先要把書(shū)本上的文章掌握了,還可以看一些時(shí)報(bào)周刊上的文章,從實(shí)事,經(jīng)濟(jì),政治,軍事,科學(xué)均有涉及。其實(shí)很多考試的文章就是來(lái)源于此。
學(xué)好語(yǔ)文等于興趣加方法,加做生活的有心人。我們作為家長(zhǎng),不妨在孩子在學(xué)校上好課以外,家長(zhǎng)也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的責(zé)任。比如說(shuō),跟孩子一起上街的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)街上的錯(cuò)別字,到家里學(xué)習(xí)的時(shí)候,讓孩子聽(tīng)聽(tīng)父母的談話,然后讓孩子把父母的談話內(nèi)容復(fù)述出來(lái),或者是寫成一段文字等。
孩子語(yǔ)文很差如何提高成績(jī)?
1、堅(jiān)持晨讀課本
在任何時(shí)候,課本都是孩子們必須掌握和熟悉的基礎(chǔ),只有將課本知識(shí)掌握了,那么孩子在語(yǔ)文考試中,才能更好的做好填空、閱讀理解,更輕松的拿到基礎(chǔ)分,繼而得高分,否則的話,基礎(chǔ)都打不好,那么考試就只能吃悶虧了。因此,劉老師建議,一定要讓孩子堅(jiān)持晨讀課本,把課本吃透。
2、讓孩子晨讀古文
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),古文學(xué)習(xí)可謂是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn),如果孩子沒(méi)有從小打好古文基礎(chǔ),那么等三年級(jí)開(kāi)始學(xué)古文后,就很容易成績(jī)倒退,學(xué)而不得其法。因此,劉老師建議,一定要讓孩子堅(jiān)持晨讀古文,從上小學(xué)開(kāi)始就堅(jiān)持,從而很好地培養(yǎng)孩子的古文語(yǔ)感,鍛煉和提高他們的古文閱讀理解能力,為孩子正式學(xué)古文打好基礎(chǔ)。
想要提高成績(jī)的初一學(xué)生一定要堅(jiān)持的去背誦單詞,就算再不喜歡背誦單詞,那么也要常常的拿起英語(yǔ)書(shū)一遍一遍看,同時(shí)想要提高成績(jī)的初一學(xué)生可以選擇先背誦一些簡(jiǎn)單的單詞,然后再慢慢地背誦比較有難度的單詞。
如何提高初一英語(yǔ)孩子的成績(jī)?
1、認(rèn)真聽(tīng)老師講課
初中生應(yīng)在課堂上做到專心聽(tīng)講,不和同學(xué)交頭接耳,不趕其他學(xué)科的作業(yè),老師講的知識(shí)點(diǎn)很全面,只要認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)消化,做題的時(shí)候就會(huì)游刃有余,快速高效的完成作業(yè)。
2、把英語(yǔ)當(dāng)做一門聲音
把英語(yǔ)當(dāng)做一門聲音而不是文字來(lái)學(xué)。英語(yǔ)首先是一門聲音,文字不過(guò)是聲音的標(biāo)本而已,所以早期在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候要多運(yùn)用你的耳朵和嘴巴,少用眼睛。在初中階段想要學(xué)好英語(yǔ)復(fù)讀機(jī)是絕對(duì)少不了的東西。
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)寫作一直都是難以提升的部分,即使背了很多單詞,但也很難只靠提高單詞量來(lái)抓住正確的寫作思路和表達(dá)方式。想在“寫得出”同時(shí)“寫得好”、整體提升英語(yǔ)作文的水平,就需要通過(guò)大量的準(zhǔn)備工作理清書(shū)寫思路。
孩子如何提高英語(yǔ)的作文?
1、積累詞匯量
首先應(yīng)該弄懂每個(gè)單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內(nèi)涵兩方面入手。英漢詞語(yǔ),有的外延意義一致,內(nèi)涵意義有別,有的內(nèi)涵聯(lián)想一致,外延聯(lián)想有別,有的外延和內(nèi)涵聯(lián)想均有差別。
2、 重視相關(guān)的語(yǔ)法
除了對(duì)詞匯的掌握之外,語(yǔ)法知識(shí)及句法結(jié)構(gòu)的講解也很重要。英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)存在很大差異,很多漢語(yǔ)中的語(yǔ)法知識(shí)并不能應(yīng)用于英語(yǔ)當(dāng)中,這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法、句法知識(shí)的同時(shí),還要注意與中文語(yǔ)法的比較,尤其注意語(yǔ)法、句法學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)文化負(fù)遷移現(xiàn)象。要想克服這種現(xiàn)象,必須努力做到在寫作時(shí)用英語(yǔ)思維,而不是借助漢語(yǔ)翻譯。
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