大部分三年級(jí)的孩子還不知道自己在學(xué)校讀書有什么意義，他們可能會(huì)覺得學(xué)校有很多同學(xué)，可以互相交朋友很好玩，但是面對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)非常多非常難的時(shí)候，孩子們就會(huì)降低對(duì)讀書的欲望，而不愛讀書也是這個(gè)年紀(jì)的孩子的共性。

三年級(jí)的孩子不愛讀書怎么辦？

1、不要對(duì)孩子的學(xué)業(yè)提過高要求，尤其不要對(duì)成績(jī)太過苛責(zé)。三年級(jí)知識(shí)的跨越、難度和對(duì)思維能力的要求都大大提高，孩子出現(xiàn)一時(shí)學(xué)習(xí)不適應(yīng)、成績(jī)下滑等很正常，要給他充分的思維方式轉(zhuǎn)型和適應(yīng)的時(shí)間。

2、尊重孩子的興趣，不要給他安排太多的特長(zhǎng)班。這一時(shí)期，日常學(xué)業(yè)已經(jīng)讓不少孩子頭疼了，如果再用特長(zhǎng)班占據(jù)他過多的休息和學(xué)習(xí)時(shí)間，很可能使他不堪重負(fù)，出現(xiàn)緊張、焦慮甚至厭學(xué)情緒，會(huì)進(jìn)一步造成學(xué)習(xí)下滑。相反，尊重、鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行他真正感興趣的畫畫、舞蹈、書法等，不僅能培養(yǎng)他的技能和特長(zhǎng)，對(duì)他學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的提高也大有好處。

3、當(dāng)孩子遭遇學(xué)習(xí)困難，尤其出現(xiàn)信心不足、自我質(zhì)疑等苗頭時(shí)，家長(zhǎng)要多看到他的努力，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，少批評(píng)、指責(zé)。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他更有信心地慢慢摸索新的學(xué)習(xí)方法，平穩(wěn)度過這一轉(zhuǎn)型期。否則，過多的指責(zé)，只會(huì)使孩子認(rèn)為他再努力也沒用，是一個(gè)沒希望的孩子，導(dǎo)致自暴自棄、厭學(xué)棄學(xué)。

4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓核子在學(xué)習(xí)的“過程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。

5、幫孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有些厭學(xué)孩子，大多數(shù)都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確所導(dǎo)致的。我們經(jīng)常也會(huì)看到一些個(gè)別的小孩要比一些小孩平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的孩子都要努力，但是就是考試的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)總是看不到進(jìn)步。這肯定是跟孩子的學(xué)習(xí)方法，有很大關(guān)系了。每個(gè)孩子只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法之后，學(xué)習(xí)上才會(huì)有所成就，這樣才會(huì)進(jìn)步。

6、要讓孩子看到學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。家長(zhǎng)在孩子周末學(xué)習(xí)的期間，可以對(duì)孩子家庭作業(yè)進(jìn)行檢查并做好記錄。等過一段時(shí)間后，在把孩子之前做的作業(yè)和現(xiàn)在做的作業(yè)拿出來做對(duì)比，這樣你就會(huì)知道孩子這段時(shí)間有沒有進(jìn)步。父母經(jīng)常可以告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足。這樣，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)就自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大樂趣時(shí)，學(xué)習(xí)也自然變得容易而有趣了。

三年級(jí)的孩子不愛讀書的原因：

1、三年級(jí)滑坡現(xiàn)象

因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生，課本內(nèi)容都相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)校也主要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，學(xué)業(yè)并沒有太大壓力，但是到了三年級(jí)，語(yǔ)文會(huì)增加作文，閱讀理解等題目，數(shù)學(xué)會(huì)有應(yīng)用題，學(xué)業(yè)壓力的加大，會(huì)讓部分孩子產(chǎn)生過畏難心理，越是不會(huì)就不愿意去做，慢慢的就變成”積懶成笨“了。

2、家長(zhǎng)與孩子的相處模式，要求過嚴(yán)或者過于放縱

我有個(gè)朋友因?yàn)樾r(shí)候家里經(jīng)濟(jì)不是很好，全靠自己一路打拼到大城市，對(duì)于”讀書改變命運(yùn)“非常認(rèn)同，所以有了孩子之后，就開始嚴(yán)格要求孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子做不到時(shí)，總是會(huì)很焦躁地罵孩子”笨“，久而久之，孩子被罵”笨“了，對(duì)學(xué)習(xí)反而失去了興趣。

3、初上學(xué)的敬畏感

孩子一二年級(jí)時(shí)，年紀(jì)尚小，而且是新接觸上學(xué)這個(gè)環(huán)境，對(duì)于老師也有一定的敬畏感，到了三年級(jí)時(shí)，上學(xué)的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，對(duì)于學(xué)校也失去了神秘感，也沒有那么敬畏感，也就是不怎么”怕“老師了，人在放松熟悉的環(huán)境中是會(huì)變得懈怠起來。