面對(duì)不去上學(xué)的孩子，很多家長(zhǎng)都已經(jīng)選擇放棄對(duì)孩子的管教了，不是作為家長(zhǎng)沒有作為，而是他們真的無(wú)能為力了。這是因?yàn)樗麄儧]有好的家庭教育理念，也沒有好的家庭教育方式，不知道要怎么教育孩子，所以就起不到家庭教育的效果，自然也解決不了根本問(wèn)題。

孩子不去上學(xué)怎么解決？

1、父母不要跟孩子發(fā)脾氣，先去了解原因

很多父母不管是平時(shí)孩子在家里犯錯(cuò)誤了還是因?yàn)閯e的一些事情，父母二話不說(shuō)對(duì)孩子就是一頓揍，其實(shí)這種做法是非常不好的，這樣不但不會(huì)讓孩子乖乖聽話而且會(huì)讓孩子更加討厭自己的父母。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不上學(xué)的情況應(yīng)該先向孩子問(wèn)清楚原因，然后在幫助孩子解決問(wèn)題，這樣才能讓孩子更好地在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、讓孩子明白上學(xué)的意義

針對(duì)孩子不想上學(xué)的原因進(jìn)行解決，如果孩子因?yàn)樵趯W(xué)校被欺負(fù)，被老師同學(xué)孤立等等，家長(zhǎng)就要適當(dāng)性地去幫助孩子解決。如果是孩子自己的原因，家長(zhǎng)就要去引導(dǎo)，幫助孩子積極地改變自己，調(diào)整上學(xué)的心態(tài)。同時(shí)，還可以通過(guò)一些后果傳輸，比如不上學(xué)會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，讓孩子明白上學(xué)的最終意義。

3、孩子要是覺得太累的話，請(qǐng)假帶孩子去體驗(yàn)生活

孩子如果不愿意上學(xué)時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓自己感覺太累的話，家長(zhǎng)這時(shí)就可以先不讓孩子去學(xué)校，先給孩子請(qǐng)一天假，但是千萬(wàn)要記住的是給孩子請(qǐng)這一天假不是讓孩子休息而是帶孩子去體驗(yàn)生活的辛苦。

當(dāng)然這種鍛煉孩子的方法也是比較多的，家長(zhǎng)可以帶孩子去問(wèn)問(wèn)路邊辛苦的環(huán)衛(wèi)工，問(wèn)問(wèn)他們心里的感受，讓孩子知道上學(xué)還不是最累的。其實(shí)還有比上學(xué)更累的事那就是辛苦干活，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己這年紀(jì)階段應(yīng)該去做的一件事情，更要讓孩子明白不好好學(xué)習(xí)的話，以后的生活會(huì)有多苦。

4、幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣

孩子的可塑性很強(qiáng)，在一張白紙的情況下，父母給他描畫的越生動(dòng)形象，他越容易產(chǎn)生興趣，興趣有部分是天生的，有部分靠后天發(fā)掘培養(yǎng)。人的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷發(fā)掘自我、認(rèn)可自我的過(guò)程，學(xué)校教育有普遍性，不可能每個(gè)人的興趣都能照顧到，父母做好啟蒙人很重要。

5、家長(zhǎng)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

小孩不上學(xué)、產(chǎn)生厭學(xué)情緒是有階段性的，人習(xí)慣了舒適的環(huán)境，要改變、接受新事物是需要過(guò)程的。主動(dòng)接受比被動(dòng)接受效果好，引導(dǎo)比強(qiáng)迫好，多給與鼓勵(lì)支持，比打罵指責(zé)有效果，如果孩子處在青春叛逆期更需要理解、引導(dǎo)。

孩子不去上學(xué)的危害：

1、影響孩子的集體融入感交際等孩子長(zhǎng)期不去上學(xué)，可能會(huì)影響她在班集體的形象，再去上學(xué)的話可能沒有那么快融入班級(jí)體，這對(duì)于孩子的交際能力等都將產(chǎn)生一定影響。

2、影響孩子對(duì)于老師和學(xué)校的認(rèn)知孩子如果經(jīng)常不去學(xué)校，可能在他的心目中，老師和學(xué)校的形象就不太一樣了，或許感覺那是可有可無(wú)的，變得不那么尊重老師和學(xué)校，久之也不那么尊重知識(shí)。

3、容易沉迷游戲。時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么多，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分析那些不愛學(xué)習(xí)的孩子更容易被游戲吸引并沉迷其中。