一個孩子出現一個問題，絕對不是一朝一夕的事情，在問題沒有出現前只是沒有顯露出來，沒有被發現而已，當問題顯露出來的時候，說明問題已經很嚴重了，長期積累的問題，最終還是爆發出來了，經過量的積累達到了質的變化。

五年級孩子死活不去上學什么原因？

一、隨著年齡的增長，五六年級的孩子年齡已經不小了，已經處于青春期的邊緣了，開始有自己的想法，對外界有了新的認知，對于身邊的人和物也有了新的認知，不再是對家長和老師唯命是從的年齡段了，也不再是老師和家長說什么就是什么了，有了自己的初步判斷和認知力。

二、孩子出現了問題，可能和家長長期的忽視有關系，在孩子還在低年級的時候，家長忙于工作，加上問題沒有出現，家長往往不會意識到問題的存在，忽略了對孩子本身的關注和問題的關注，積累累問題慢慢開始出現了，才引起了大人們的注意。

三、對于那些從入學就有問題，學習習慣就不好的學生來說，學習已經變成了一件難事，他們等同于是逆水行舟，越學越沒有自信，越沒有動力，逐漸有了放棄的念頭，也就是不想上學的想法，覺得不想學了他們也就解脫了，可以脫離牢籠了。

四、學校環境的影響其實比家長們想象中大得多，如果一個孩子在學校無法融入同學團體，孩子難以融入學校的團體或者不習慣學校生活，長期被批評指責，這對孩子來說，是一種非常大的傷害。

五年級孩子死活不去上學怎么辦？

一、孩子在叛逆的情況下，要安慰而不是訓斥。在孩子需要關懷的情況下，父母千萬別厭煩，立即上來一通訓斥，而應當跟孩子好好地溝通交流，讓他感受到愛，感受到重視。

二、家庭改變育兒方式。切忌孩子一說出來不想上學，父母就開始動手，或者把孩子批評的一無是處，要知道父母這樣做不僅會與孩子之間的距離越來越遠，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會激起孩子的逆反心理，讓孩子對上學這件事越來越厭惡，所以父母面對這種情況一定要先保證自己擁有一個良好的心態。

三、針對基礎知識薄弱的問題，結合以前孩子的錯題集和考試卷，幫助孩子認真分析那些知識不懂，還沒掌握。可以采取家長補課或請家教老師補課，盡快把知識短板補齊。

四、明確學習不等于學業。學習是一種能力，學業是一種成果。家長應該教育孩子的是學習的能力，而并不是看中孩子學習的結果，孩子是在培養學習的能力，畢竟，有能力了結果只是時間的問題。

五、和孩子共同學習成長。和孩子一起學習，在學習中拉進與孩子的距離，也讓孩子知道是有一個愿意和他一起奮斗，一起成長的家庭在。