很多孩子的成績(jī)開(kāi)始還算不錯(cuò)的，但慢慢的在學(xué)校或者家里就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，開(kāi)始在學(xué)校學(xué)習(xí)不用功，考試成績(jī)很差。在家的時(shí)候做功課死活不想做。后來(lái)開(kāi)始逐步不想去學(xué)校，甚至一聽(tīng)到學(xué)習(xí)就頭疼。

如何改善孩子的厭學(xué)？

一、改善親子環(huán)境。

我們從很多的科研和案例可以看到，越好的親子關(guān)系對(duì)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力是很有幫助的。這兩點(diǎn)雖然看上去是沒(méi)有關(guān)系的，但是如果孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不好，反而在家里和父母的關(guān)系很好，經(jīng)常得到父母的鼓勵(lì)，那在學(xué)習(xí)上也會(huì)有一個(gè)顯著的提升。

二、重新建立起孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

和孩子一起定好一個(gè)目標(biāo)，比如說(shuō)孩子某一科的成績(jī)不太好的時(shí)候，我們不要去要求孩子馬上就去取得及格，只要孩子在學(xué)習(xí)中比之前有進(jìn)步，我們就給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這對(duì)孩子重拾信心是非常有幫助的。

三、正確的價(jià)值觀。

我們要給孩子灌輸一個(gè)正確的價(jià)值觀。告訴孩子我們學(xué)習(xí)的原因不存在攀比，只要我們真的把學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸收，考試的成績(jī)只是一個(gè)輔助的結(jié)果，最重要的是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力。

孩子厭學(xué)什么原因？

一、嚴(yán)格控制孩子生活，適得其反。

不少父母都覺(jué)得自己能夠更有效率的安排孩子的生活，規(guī)劃孩子的時(shí)間，將孩子的時(shí)間最大效率的運(yùn)用起來(lái)，這種想法雖然說(shuō)是出于好意，但是這樣完全沒(méi)有顧及孩子的想法，完全忽視了孩子對(duì)自己生活、未來(lái)的主導(dǎo)權(quán)。嚴(yán)格的時(shí)間安排不僅不會(huì)讓孩子贏在起跑線(xiàn)上，反而更容易將孩子絆一跤，讓他從心理上掉隊(duì)，抗拒學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的各種指令。

二、投入越多學(xué)習(xí)就能越好。

現(xiàn)在家長(zhǎng)在孩子的教育投資上是十分舍得的，仿佛是家長(zhǎng)給孩子的教育投入越多孩子學(xué)習(xí)更好，或者是覺(jué)得想要孩子學(xué)習(xí)好，必須給孩子安排上不完的輔導(dǎo)班、做不完的練習(xí)題，讓孩子真的在書(shū)山、學(xué)海里摸爬滾打。學(xué)校里已經(jīng)給孩子安排了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)給孩子額外增加的任務(wù)先不說(shuō)對(duì)孩子的成績(jī)有益無(wú)益，就說(shuō)這個(gè)任務(wù)的量，就可能會(huì)讓孩子不堪重負(fù)。

三、分?jǐn)?shù)決定孩子的家庭待遇。

父母對(duì)不同分?jǐn)?shù)的孩子區(qū)別對(duì)待，不僅無(wú)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，反而讓孩子覺(jué)得自己是一個(gè)分?jǐn)?shù)機(jī)器，父母只喜歡高分?jǐn)?shù)的自己，對(duì)孩子的自信心和安全感有很大影響。

四、給孩子打上差生、搗蛋的標(biāo)簽。

孩子明明是比較優(yōu)秀的，但家長(zhǎng)跟別人交談的時(shí)候就喜歡避重就輕，放大孩子的缺點(diǎn)，弱化孩子的優(yōu)點(diǎn)，十分打擊孩子的自信心和自尊心；并且還經(jīng)常隨意給孩子貼標(biāo)簽。