孩子厭學到不想上學的地步，不可能是悄然聲息的，一定是有著很長時間消極情緒的積累，到了一定的時間突然爆發的。所以，當你發現孩子有什么不對勁的地方，就一定是孩子厭學的前兆，你需要做的是，去深入了解孩子的問題，并幫助孩子擺平這個問題，不要讓這個問題成為孩子的心悸。

孩子為什么厭學孩子不想上學？

1、學生自身學習動機不強，缺乏正確的學習目標

這部分學生大多數學習成績不佳，學習被動，對學習感到乏味。他們感受不到學習帶給自己的成就感和快樂，反而覺得學習是一件苦差事，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學校混日子。

2、家庭教育方式的偏頗

有的家長忙于自己的事業發展和賺錢養家，從而忽視了對子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對于孩子的成長關心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長一味的用物質付出作為資本來要求孩子的學習成績。

這些孩子吃喝不愁，學習成績卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學習體驗是不快樂的，容易造成孩子對學習產生厭惡情緒，甚至早戀行為的發生。有的父母自身生活態度消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求，會影響到子女的人生觀和價值觀的形成，最后得過且過，做一天和尚撞天鐘，進而導致厭學。

3、受到不良社會風氣的影響

不良的社會風氣和社會文化也對學生的學習也產生一定的負面影響。如社會上 “一切向錢看”的賺錢思想；一些內容不健康的電影、錄像、圖書等處于青春期的中學生也產生了消極影響。還有一些學生是結交了社會上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐漸厭學。

厭學孩子不想上學怎么辦？

1、調整思維和溝通方式

孩子厭學，與家長的思維模式和表達習慣有很大關系，家長要想改善孩子的厭學情緒，就一定要先從自己做起，用自己的改變來影響孩子。

（1）成長型思維

心理學家卡羅爾·德韋克在《終身成長》一書中指出：成長型思維模式認為，人的基本能力是可以通過他的努力來培養的。即使人們在先天的才能和資質、興趣或者性情方面有著各種各樣的不同，每個人都可以通過努力和個人經歷來改變和成長。

通俗來講就是，孩子現在做不到的事，未來能通過他的努力做到。所以，家長沒必要為孩子現在的失誤而產生各種“將來怎么辦”的聯想，只要孩子努力，他將來不會再出現類似問題。這就是成長型思維。

因此，我們的關注點應該從“犯錯”的沮喪感中跳出來，轉而關注孩子能不能找到努力改善的方向和辦法？如果孩子不會，我們應該為他們提供切實可行的幫助。

（2）溝通藝術

基于成長型思維，家長要改變批評教育的溝通方式，停止對孩子的指責，轉而采用其他溝通方式，讓孩子認識到錯誤，并愿意積極改正錯誤。有效的方法是：直接表達感受＋指出具體做法。

孩子把臟衣服亂丟，家長不要說：“你怎么這么邋遢！”，而要說：“你這樣做，我感到很不舒服，家里亂糟糟的，我收拾家也會變得更難。”只要家長的話里是描述自己感受的，不帶有指責或評斷孩子的詞語，孩子就不會有抵觸情緒。溝通學習的事，也是如此。

另外，一定要跟孩子坐下來好好分析當前的情況，為孩子提供能夠執行的有效方法。很多時候，孩子不是不努力，是他們努力過了，沒有效果，所以才會灰心喪氣。家長一定要自我檢討，當孩子遇到問題時，我們是不是給孩子提供了切實有效的行動方案？

2、給孩子可自由支配的時間和空間

以前我們小時候，每天都有跟同學瘋玩瘋跑的時間，可現在的孩子沒有，他們的課外時間被作業和課外班占滿了，家長好像見不得孩子玩，有點時間也希望孩子去看書。其實，勞逸結合這是很重要的一條學習原則。玩的時候，孩子看似沒有學，卻是他們消化學習內容，運用所學知識，緩解學習壓力的時間。一個用所有時間來學習的孩子，估計就離厭學不遠了。所以，家長一定要給予孩子“可自由支配”的時間，每天都要有。

3、寓教于樂，設定學習場景

其實游戲也是個很好的輔助學習手段。利用數學游戲，幫助孩子理解數學的意義，更快速高效地掌握學習方法。引導孩子學習的手段有很多，游戲只是其中一種。利用游戲的時候要切記游戲的雙面性，合理利用，正確引導。

4、利用興趣激發孩子的學習熱情

興趣是一名好的老師，學習興趣會幫助產生更多的學習動力。發現孩子的興趣，并且引導孩子先往興趣相關的方向學習，再逐步接受更多的學習內容，幫助孩子緩解厭學情緒，欣然面對學習課程。

5、合理前提下鼓勵和支持孩子的各種想法

讓孩子放心大膽去嘗試體驗各種經歷，這會大大提高孩子的獨立性。早早與孩子一起探索人生目標和夢想，這會幫助孩子提高他人生的整體性。