現(xiàn)在的小學(xué)生其實(shí)都很成熟了，他們大體也會(huì)明白學(xué)習(xí)的意義，知道學(xué)習(xí)的孩子他們自然會(huì)學(xué)習(xí)，而不知道學(xué)習(xí)的孩子，肯定不愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生，家長(zhǎng)可是要從小抓起，否則等長(zhǎng)大了，孩子的思想穩(wěn)固了，就更加難改變了。

小學(xué)生不愛(ài)學(xué)怎么辦？

1、傾聽(tīng)并和小學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

初入學(xué)的小學(xué)生對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

2、使書(shū)桌變成小學(xué)生感興趣的地方

進(jìn)了小學(xué)，小學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)功課，他需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)點(diǎn)是必不可少的。把書(shū)桌變成小學(xué)生感興趣的地方，就會(huì)使小學(xué)生對(duì)經(jīng)常在書(shū)點(diǎn)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。

書(shū)桌要整潔，抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具：剪刀、裁紙刀、膠水、膠帶、顏料、水彩筆、白紙等，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。

3、鼓勵(lì)小學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)愉悅感

對(duì)小學(xué)生不提過(guò)高的要求，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，小學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。比如，低年級(jí)的小學(xué)生學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給小學(xué)生回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、試著讓小學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題

小學(xué)生是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓小學(xué)生去解答問(wèn)題，而是采取讓小學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓小學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題，小學(xué)生會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，小學(xué)生一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺(jué)得意的地方提出問(wèn)題，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)，就很容易掌握小學(xué)生在哪些方面比較擅長(zhǎng)，在哪些方面還有欠缺。

如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，小學(xué)生就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問(wèn)題所在。此外，這還有助于提高小學(xué)生的表達(dá)能力，滿足小學(xué)生的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。

5、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)罰

讓孩子自己制定目標(biāo)是他們有參與感，而且他們完成任務(wù)時(shí)更加有成就感，目標(biāo)的制定分為三個(gè)方面：短期目標(biāo)，中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)：認(rèn)真完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不磨蹭。中期目標(biāo)：期中考試要達(dá)到一個(gè)什么樣的理想成績(jī)。長(zhǎng)期目標(biāo)：學(xué)習(xí)期末考試的進(jìn)步，學(xué)期作業(yè)速度的提升。

小學(xué)生不愛(ài)學(xué)的原因：

1、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此。看什么、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無(wú)數(shù)。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。

2、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。

有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

3、不會(huì)聽(tīng)課

這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué)；聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時(shí)地復(fù)習(xí)。聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等等。