在漫長的學(xué)習(xí)過程中，厭學(xué)情緒幾乎每個學(xué)生都會產(chǎn)生，只不過有的孩子可以接受到好的家庭教育，使厭學(xué)情緒逐漸消失，并保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而對于那些沒有受到正確的家庭教育引導(dǎo)的孩子，就沒有那么幸運，可能會因為厭學(xué)情緒的影響，造成厭學(xué)結(jié)果的發(fā)生。

學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒的原因：

1、孩子學(xué)習(xí)動力不足。現(xiàn)在的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒有生活的壓力。學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)沒有清楚的認識，甚至不知道這樣的學(xué)習(xí)到底有什么用處。

2、孩子壓力大。有些學(xué)生心理壓力大，且承受力比較弱。一次考不好，就產(chǎn)生心理問題。心理問題還沒解決，又考試沒考好。這樣形成了惡性循環(huán)。

3、孩子不會學(xué)習(xí)。這類孩子往往學(xué)習(xí)時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)；不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達出來。這樣，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、孩子學(xué)習(xí)中屢次遇到困難，孩子抗挫折力差。鄰居家小孩上三年級時，開始學(xué)習(xí)作文，而他對寫作文簡直是無從入手，每次都憋不出來幾句。慢慢地他對寫作文變得厭倦頭疼。另一方面，英語數(shù)學(xué)也越來越難，以前課堂上就聽懂的知識，現(xiàn)在還得課后補課才能弄明白，有些甚至補習(xí)還搞不懂。孩子因此很受打擊，面對學(xué)習(xí)中的問題越來越多，越來越難。他漸漸對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至開始討厭上學(xué)。

5、孩子學(xué)習(xí)沒目標，沒動力。目標和動力是學(xué)生堅持學(xué)下去、努力學(xué)好的根本原因。有的孩子是為了讓父母開心，想要達到父母的期望；有的孩子是為了自己的夢想，將來有一番作為；有的是為了超越自己前面的人。不管是為了什么只要有目標有動力，一般都會學(xué)的不差，也不會厭學(xué)。相反，則容易厭學(xué)。

學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒的解決方案：

1、激發(fā)動機

學(xué)習(xí)動機是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，學(xué)生在各種動機的驅(qū)使下產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。沒有動機或消極動機就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。動機的激發(fā)可以通過內(nèi)部動機的開放和外部動機的誘導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強知識與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對知識價值的認識。

2、釋放壓力

很多孩子身上可能不僅背負著自己的夢想也是背負著家人的希望，所以再這樣的雙重壓力下，其實是需要調(diào)和的，一定的壓力可以促進人的成長，但太多的話，反而會讓人產(chǎn)生反感的情緒，尤其是處于中學(xué)時代的孩子，家長不施加太多的壓力，發(fā)現(xiàn)他有不好的情緒時及時處理。

3、指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法

輔導(dǎo)孩子時，不要取代孩子的學(xué)習(xí)，而是教孩子獲取知識的方法，如何使用參考書幫助學(xué)習(xí)，如何背誦和記憶學(xué)習(xí)點等。

4、強化成功

最好多建立幾個成功的機會，讓不同的學(xué)生能在不同的學(xué)習(xí)活動中獲得表現(xiàn)的機會，揚長避短，學(xué)習(xí)成績不佳而厭學(xué)的學(xué)生更應(yīng)該如此。同時要注意降低這些學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，要給他們多一點時間去學(xué)習(xí)。學(xué)生易達到低目標，就能察覺到自己的進步，從而體會到成功的那種喜悅感。

5、幫助孩子制定目標

當(dāng)孩子有了明確的目標，同時也有一定要達成的強烈決心和意愿時，他自動地就會將全部注意力放在目標的達成上，就產(chǎn)生了一種強大的動力，努力學(xué)習(xí)就變成了一個順其自然的行為，沒有任何的勉強和不樂意。家長可以跟孩子交流探討一下這個問題，幫助孩子自我認識自我，制定明確目標，重新喚起學(xué)習(xí)動力。