孩子上了中學(xué)之后，自我意識(shí)更加強(qiáng)烈，正式進(jìn)入了青春期，相比起小學(xué)階段的孩子，會(huì)遇到更多的困惑、煩惱，容易產(chǎn)生更多負(fù)面情緒。這種負(fù)面情緒如果沒(méi)有得到及時(shí)的解決的話，很容易轉(zhuǎn)化成厭學(xué)情緒。所以，作為家長(zhǎng)，需要時(shí)刻關(guān)注孩子的狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

厭學(xué)怎么辦初中生厭學(xué)怎么辦？

1、家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)

很多的家長(zhǎng)自己本身對(duì)于學(xué)習(xí)這方面就不夠重視，父母在要求孩子認(rèn)真努力好好學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也應(yīng)該要以身作則，重視學(xué)習(xí)。只有這樣，初中生才會(huì)認(rèn)為覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件重要而且莊嚴(yán)的事情，對(duì)于學(xué)習(xí)也不會(huì)馬馬虎虎。所以，家長(zhǎng)在平時(shí)要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、疏解孩子的學(xué)習(xí)壓力

有些學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力大，要盡量舒緩其壓力，引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)們?nèi)绻麨榱撕⒆雍镁鸵獪p少孩子的壓力，讓孩子快樂(lè)地生活，而不是給他們太大的壓力。給孩子多一點(diǎn)自我發(fā)揮的空間。

3、多與孩子談心

家庭教育很重要。父母應(yīng)經(jīng)常與孩子交談，了解孩子的學(xué)習(xí)情況或其他情況，消除對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，鼓勵(lì)孩子克服困難，積極運(yùn)用大腦，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家庭教育也需要策略。父母應(yīng)該多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子。只要孩子取得了一些進(jìn)步，他們就應(yīng)該給予充分的認(rèn)可，以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

5、幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法

家長(zhǎng)給孩子找到一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，不僅能起到事半功倍的效果，還能讓孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更能讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，孩子自然就不會(huì)有不想上學(xué)的想法。

初中生厭學(xué)的原因有哪些？

1、家庭方面

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子“成才”的期望值太高了，以至于給孩子施加了極大的壓力，孩子會(huì)不自覺(jué)的把學(xué)習(xí)和痛苦劃等號(hào)，失去了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。再者，有些留守兒童長(zhǎng)期不受父母管教，家里通常只剩老人，無(wú)力管教孩子行為，致使孩子滋生許多不良行為，學(xué)習(xí)一日不如一日，最終導(dǎo)致厭學(xué)。

2、學(xué)業(yè)壓力

孩子的內(nèi)心是否真的不想上學(xué)嗎？其實(shí)不是的，孩子們是很渴望在學(xué)業(yè)上有一番成就的，但是由于學(xué)習(xí)科目的驟然增多，難度增大，孩子一時(shí)間跟不上，就會(huì)產(chǎn)生吃力感，長(zhǎng)時(shí)間在這種壓力下，他們也會(huì)感到迷茫，對(duì)未來(lái)感到迷茫，不明白自己為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又對(duì)以后有什么幫助。孩子就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，不愿意學(xué)習(xí)。

3、家長(zhǎng)誤導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定義為功利性

比如，父母會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“學(xué)習(xí)不好，工作不好，生活不好會(huì)怎么樣……”。這種引導(dǎo)會(huì)讓孩子感受不到獲取知識(shí)的快樂(lè)，而只關(guān)注自己的成就。只是學(xué)習(xí)被視為一場(chǎng)硬仗，自然會(huì)讓初中生厭學(xué)。