一般來說，孩子寫作業拖拉磨蹭，沒有時間觀念是從小沒有養成時間觀念，對學習認識不足。這時候，首先父母要以身作則，自己做事的時候也切記拖拉。然后，培養孩子的時間觀念，任務意識，以及目標規劃，從而幫助孩子遠離拖拉。

孩子寫作業拖拉磨蹭的原因

1、對時間沒有概念。尤其是上小學的孩子們，對于時間沒有什么概念和理解。只知道，媽媽叫起床吃飯上學，就是該起床，要去上學了。到了學校后，就會有老師或者學校的鐘聲來提醒上課或者下課，以及放學回家。而且，孩子們的天性都是愛玩，常常都會因為沉迷與玩耍和游戲而忘記了寫作業的時間。

2、課堂聽課效果差。作業的目的是讓學生更好地鞏固所學的知識，課堂知識為基礎是高效率作業的前提，而有的學生圖省事，做作業前不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，這樣寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒回憶老師上課講的內容，一會兒又打電話問別的同學，寫作業的速度自然也會慢下來。

3、不喜歡學習或者不會。有很多的孩子普遍存在著厭學的心里，討厭學習，不喜歡學習。而且，還有的孩子對于老師布置的作業理解不了，不會做。這兩種情況，都會導致孩子寫作時出現磨蹭的情況。

4、被某些東西吸引。科學的研究證明，上小學的孩子注意力時間是很短的。所以，在孩子寫作業的時候，很容易出現分心，或者被某些東西吸引的情況。比如，書桌上那盆開得芬芳四溢的水仙花，陽臺上被風吹動而發出清脆悅耳的風鈴，以及媽媽在廚房做飯飄過來紅燒肉的香氣等。

5、任務意識不強。在學生成長的過程中，家長往往認為學生的一些問題等長大后就會自然解決，但上學以后，發現了很多不良的行為習慣，再想改已經很難了。家長給學生布置任務時，學生任務意識不強，就像沒有聽到一樣，沒有任何動作反應，或者是家長的指令沒有威懾力，學生認為即使完成不了后果也不是很嚴重。

6、學習能力低下。學習能力包括視聽覺能力、記憶能力、閱讀能力。學生如果學習能力低下，要想達到老師與家長的要求，就要比同齡學生付出更多的努力。

7、情緒不佳。放學后學生認為終于可以玩了，在玩得高興時被家長拉回來寫作業，就會產生不良情緒，對作業及學習產生厭煩。另外家長監督太多、作業難度太大或量太多等都會導致作業情緒不佳。

8、外界干擾。有很多的家長都存在一種現象，就是在孩子寫作的時候去打擾孩子。比如，孩子正在寫作業，媽媽切好一個西瓜，給孩子送去。在孩子寫作業的時候，做在孩子的旁邊盯著孩子，并且時不時的指出孩子的錯別字或者算錯的數學題。有的家長還做在孩子旁邊聽音樂，打游戲。這些來自外界的干擾都是導致孩子寫作業磨蹭的原因。

孩子寫作業拖拉磨蹭的解決辦法

第一、仔細了解到孩子的具體學習困難，給予幫助與指導，家長力不從心的話，就要考慮讓專業的老師來指導。

第二、不要過于強勢，尊重孩子，平等交流，讓孩子保持良好的情緒狀態。

第三、消除對抗情緒。長期原因可能是青春期逆反，短期原因可能是心情引起。家長要多陪孩子游戲娛樂，建立和孩子快樂的互動模式，避免在一起就自動進入“對抗”狀態。

第四、評估孩子具體情況，制定行之有效的目標與計劃，不要過高，而是稍稍努力就能達到，達到后進行贊美和鼓勵，再設定更高一點兒的目標。

第五、及時表揚與肯定，贏造喜悅輕松的學習氛圍，讓孩子不斷受到鼓舞，并及時鼓勵孩子取得的成績，比如“這個字寫的很工整”“這道題回答的很迅速，你是怎么做到的？”

第六、督促做好時間管理，孩子越小專注的時間越小，可以用番茄鐘法則，沒次10-15分鐘讓孩子休息一次，慢慢的增加時間，這樣勞逸結合，孩子也就更愿意長時間的做作業了。

第七、對于那些做作業磨蹭的孩子，我們要制定好學習計劃，例如根據作業量規定他寫作業的時間，或者讓孩子多參加一些限時完成的游戲等，這樣可以鍛煉孩子對時間的概念，讓他自覺的把握好寫作業的時間。

第八、給孩子創造一個舒適安靜的學習環境，大家都知道孟母三遷的典故，環境對于一個人來說至關重要，所以我們盡可能的為孩子將學習環境布置好，例如有條件的可以在家里布置一間書房。