有些小學(xué)生有厭學(xué)心理，如果不及時糾正，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會有很大影響。那么，小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些,家長怎么辦？小學(xué)厭學(xué)主要是由學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)困難引起的。

小學(xué)孩子厭學(xué)有哪些表現(xiàn)？

一、學(xué)習(xí)中的認(rèn)知偏差

孩子厭學(xué)是學(xué)習(xí)認(rèn)知偏差的表現(xiàn)之一，認(rèn)為讀書無用。在這個信息時代的社會，孩子們會受到網(wǎng)絡(luò)或一些不良社會風(fēng)氣的影響。在負(fù)面信息的影響下，他們認(rèn)為在這個社會多讀書，如果沒有背景是沒有用的。孩子一旦有了這個想法，就不會喜歡讀書了。

二、對學(xué)習(xí)持消極態(tài)度

患有厭學(xué)癥的孩子，最明顯的表現(xiàn)就是消極的態(tài)度。在父母、家庭和老師的壓力下，許多孩子越來越討厭學(xué)習(xí)。甚至一想到學(xué)習(xí)，他們的情緒就開始失控，有緊張、焦慮、恐懼、厭惡等。這些不愉快的經(jīng)歷正在促使兒童的情緒激化。每當(dāng)情緒受到影響時，他們就會清楚地表現(xiàn)出來，以消極的態(tài)度對待一切學(xué)習(xí)活動。

三、叛逆行為

厭學(xué)不僅體現(xiàn)在孩子的情緒和態(tài)度上，還直接體現(xiàn)在他們的行動上。厭學(xué)的孩子往往不愿意上學(xué)，經(jīng)常遲到早退，找各種理由請假，甚至逃學(xué)。有的干脆棄逃學(xué)或輟學(xué)，老師和家長提出的學(xué)習(xí)要求，往往刻意抵制反對，他們會覺得好像只有離開學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。

小學(xué)孩子厭學(xué)家長應(yīng)該如何糾正？

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一般來說，小學(xué)生普遍的厭學(xué)是因為跟不上學(xué)習(xí)，然后往往是老師或家長的批評引起的，因此，教師和家長在孩子學(xué)習(xí)的過程中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生從根本上改善存在的問題，提高學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。此外，學(xué)生普遍學(xué)科厭學(xué)很嚴(yán)重，學(xué)習(xí)不能持之以恒。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓他們趕上其他同學(xué)，學(xué)習(xí)成績上來，學(xué)習(xí)興趣和信心也會增強(qiáng)。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

對于不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，家長應(yīng)該多關(guān)注，多花時間在孩子的學(xué)習(xí)上。應(yīng)該讓學(xué)生縮小學(xué)習(xí)差距，比如因為環(huán)境不適應(yīng)學(xué)生普遍厭學(xué)，這個時候家長需要和孩子多溝通，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。另外，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)是一個積累的過程，有的學(xué)生在剛學(xué)的時候基礎(chǔ)沒打好。到了畢業(yè)班，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)都增加了，有的學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)困難，甚至跟不上老師；所以家長要督促學(xué)生把基礎(chǔ)打好，基礎(chǔ)好，越容易學(xué)，成績提高的越快。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)小學(xué)科目的重要因素，學(xué)生一旦有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力，尤其是部分學(xué)生理解能力較差。雖然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但學(xué)習(xí)效果并不理想，成績不理想，學(xué)生肯定會產(chǎn)生厭學(xué)。對于這種比其他學(xué)生慢的學(xué)生，關(guān)鍵是要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

俗話說“笨鳥先飛”，學(xué)生應(yīng)該相信，即使沒有人聰明，只要比別人努力，不用擔(dān)心學(xué)習(xí)比別人差。