厭學是指對學習本身的討厭和抵制情緒，包括進入學校和課堂的表現出強烈抵制情緒。這是學生以消極的態度學習或上學的一種反應傾向。 它包括：厭學的態度、厭學的情緒和厭學的行為。 出現厭學行為，孩子的心理問題會比較突出，學生采取了放棄的態度和行為，往往會表現出對學習失去興趣、態度冷淡或厭煩的心理狀態。

對厭學的孩子應該如何疏導？

第一，關心孩子的厭學情緒和狀態。

沒有孩子天生厭學，孩子厭學，肯定是遇到了解決不了的困難，這個時候父母要理解孩子厭學，成為他的盟友，而不是去責備和制裁他。

第二，找出你的孩子厭學的原因。

每個孩子對學校感到厭煩的原因各不相同。與孩子坦誠交談，了解孩子的真實想法，找出孩子不想上學的真正原因；然后才能對癥下藥，根據厭學的原因找到解決的辦法。

孩子厭學的原因可能包括：學習認知狹隘、痛苦的學習經歷、缺乏學習動力、缺乏學習方法和嚴重的學習壓力。

第三，克服急功近利的想法。

孩子厭學不是一天兩天形成的。并不是說今天父母好好對待孩子，他明天就會去上學。在幫助孩子的過程中，家長一定要克服急功近利的想法，從改善自己的心態和行為入手，要有足夠的耐心和靜等花開看孩子點滴發展的心態?？粗⒆右稽c一點往一個好的方向發展。

第四，父母回歸他們應有的角色。

一般來說，遇到孩子厭學，周圍的人很容易對孩子發動“車戰”對孩子開始教育，家里的親戚朋友頓時成了老師，勸他學習。越是這樣，越容易引起孩子的反感，覺得自己沒有人可以依靠和信任。

因此，父母應該回歸父母的角色，在身心上呵護孩子，修復親子關系。

第五，家長應該有更多的心理彈性來解決教育問題帶來的壓力和焦慮。

很多時候，父母都是把自己的焦慮和無助傳遞給孩子，讓孩子承受不該承受的壓力。家長應該有足夠的心理彈性來應對日益增加的教育壓力，然后在減壓后再和孩子溝通。

在我們的教育中有這樣一個現象，只要孩子成績好，孩子身上發生的任何問題都不是問題；如果孩子成績不好，那孩子沒有問題，家長必須為他制造一些問題。

眾所周知，一個完整的人不僅要以掌握的知識量來衡量，更要從素質、思想、行為等多個維度來衡量。留學生在疫情中的一些不當言論印證了這一點，孩子的三觀是第一！對于孩子暫時的問題，我們應該有同情心，放下偏見，戴上“放大鏡”，發現孩子的優點，讓孩子越來越好。