在高一這個(gè)階段，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)事情有了自己判斷，對(duì)于學(xué)習(xí)也開始有了自己的想法，如果孩子出現(xiàn)了厭學(xué)表現(xiàn)，不去上學(xué)了，那么，這時(shí)候家長(zhǎng)要多多的引導(dǎo)和安慰孩子，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而可以輕松度過(guò)這個(gè)階段，讓孩子擺脫厭學(xué)的行為。

高一孩子不去上學(xué)了我已崩潰怎么辦？

1、理解并接納孩子的厭學(xué)情緒

首先，我們要理解并接納孩子的厭學(xué)情緒。這并不意味著縱容他們逃避學(xué)習(xí)，而是要理解他們面臨的壓力和困擾。我們可以通過(guò)與孩子的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，找出問(wèn)題的根源。同時(shí)，我們也要讓孩子知道，他們的感受是被理解和接納的。

2、建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

其次，我們需要為孩子建立一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括提供舒適的學(xué)習(xí)空間，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及鼓勵(lì)孩子參與他們感興趣的活動(dòng)。我們應(yīng)該讓孩子知道，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和升學(xué)，更是為了他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。

3、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

再者，我們要努力激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，或者讓他們參與到一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從而讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，我們也可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)激勵(lì)孩子積極參與學(xué)習(xí)。

4、幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

此外，我們還需要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這包括定時(shí)定量的學(xué)習(xí)，有效的時(shí)間管理，以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。我們應(yīng)該讓孩子知道，只有通過(guò)不斷的努力和積累，才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

5、引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

最后，制定目標(biāo)，增強(qiáng)自信讓孩子知道學(xué)習(xí)是有價(jià)值、有獎(jiǎng)勵(lì)、有表率的作用，如果自己能保持一顆積極樂觀的心態(tài)，那么即使努力了，也不會(huì)因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗，學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來(lái)越好。

高一孩子不去上學(xué)了有哪些原因？

1、孩子學(xué)習(xí)壓力無(wú)法排解

孩子每天無(wú)休止的學(xué)習(xí)，內(nèi)心難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，如果這些情緒一直得不到有效排解，就會(huì)在心里不斷累積，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

2、孩子恐懼新環(huán)境

對(duì)于高一的孩子來(lái)說(shuō)，他們要進(jìn)入新校園，周圍的一切都是陌生的，內(nèi)心深處就會(huì)有一種恐懼感，孩子會(huì)變得害怕去學(xué)校。

3、孩子欠缺人際交往能力

高一意味著孩子要重新結(jié)識(shí)新同學(xué)，對(duì)于一些內(nèi)向，不善于社交的孩子來(lái)說(shuō)，這是一件非常痛苦的事情，孩子就會(huì)出現(xiàn)排斥去學(xué)校的情況。

高一孩子不去上學(xué)了的危害：

一、職業(yè)前景受限：沒有高中文憑，就業(yè)機(jī)會(huì)往往比較局限，也不易跳槽或截然不同的領(lǐng)域。

二、社會(huì)身份影響：在社會(huì)交往中，沒有高中文憑可能會(huì)被他人視為文化素質(zhì)不夠，影響自己的社會(huì)地位和發(fā)展。長(zhǎng)時(shí)間的缺少教育背景也可能導(dǎo)致沉迷于低收入、低地位的生活方式，甚至損害自信心和自我價(jià)值。

三、心理和人際問(wèn)題：高中輟學(xué)可能導(dǎo)致情感不穩(wěn)定、焦慮和沮喪，進(jìn)而影響人際交往能力，更難融入社會(huì)，影響個(gè)人心理健康。