學(xué)習(xí)是一種十分艱苦復(fù)雜的事情，快樂(lè)教育僅僅只是一種理想而已。古語(yǔ)“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，說(shuō)得極有道理。正因?yàn)椤翱唷?，正因?yàn)閺?fù)雜艱難，所以會(huì)使好多孩子怕學(xué)、厭學(xué)。孩子厭學(xué)怎么辦有什么方法？

孩子厭學(xué)有什么好辦法？

一、重啟歡樂(lè)和關(guān)愛(ài)，找準(zhǔn)厭學(xué)原因。

父母要重啟對(duì)孩子的歡樂(lè)和關(guān)愛(ài)，克服對(duì)孩子的討厭情緒，不要有恨鐵不鋼的態(tài)度。主動(dòng)與孩子有目的頑耍，讓孩子從內(nèi)心享受歡樂(lè)、感受關(guān)受。在歡樂(lè)和關(guān)愛(ài)基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子找準(zhǔn)原因。

二、特長(zhǎng)光點(diǎn)異化，重樹(shù)學(xué)習(xí)自信。

父母和教師共同鼓勵(lì)孩子特長(zhǎng)發(fā)揮，注意孩子生活里的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，父母贊揚(yáng)，教師在班上表?yè)P(yáng)。使孩子在班上同學(xué)中獲得同等尊重，讓孩子在班上感到光榮，從而獲得愉悅和自信。

三、設(shè)計(jì)分段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，開(kāi)啟孩子我能行的信心。

1、是設(shè)計(jì)階段做事目標(biāo)任務(wù)，讓孩子經(jīng)過(guò)努力能很好完，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)；

2、是分層安排缺失的知技補(bǔ)救。內(nèi)容難易、多少適度，孩子能很好完成，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。

3、是同等對(duì)待，差異要求。上課多讓孩子能很好回答的問(wèn)題，多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)。單獨(dú)設(shè)計(jì)安排孩子經(jīng)過(guò)努力能很好完成的作業(yè)。不要在班上公布學(xué)成績(jī)狀況。

四、帶孩子體驗(yàn)生活。

參加勞動(dòng)，讓孩子體會(huì)工作的不易和掙錢(qián)的艱難。如果家在農(nóng)村，農(nóng)活可以一起干。如果家在城市，可以讓孩子觀摩你工作的艱險(xiǎn)。讓孩子體會(huì)天上不會(huì)掉餡餅，幸福必須雙手干。

孩子厭學(xué)的原因：

1，學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有養(yǎng)成，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)是否家長(zhǎng)忽視了興趣培養(yǎng)，比如，以懲罰式消極的方式“你再怎么怎么樣就罰你學(xué)習(xí)”…而不是欣賞鼓勵(lì)式態(tài)度。這樣造成孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成被懲罰的一種結(jié)果，從內(nèi)心產(chǎn)生一種厭煩情緒。

2，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容（量或難度）超過(guò)了孩子的能力，孩子自尊心受到影響，造成不自信，若持續(xù)一段時(shí)間得不到改善，那么針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)論難易，孩子一律是拒絕的態(tài)度，這就要求家長(zhǎng)了解孩子的狀態(tài)把握好尺度，及時(shí)調(diào)整，才不至于造成厭學(xué)。

3，關(guān)注孩子在校情況，是否存在師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系中被嘲諷的狀況，這將會(huì)大大傷害孩子的自尊心，也是造成孩子厭學(xué)的因素。