有的孩子，會(huì)對(duì)“學(xué)習(xí)”這件事情，存在一些抵觸情緒，他們很少會(huì)自覺學(xué)習(xí)的，放學(xué)回到家后，只想休息或者玩耍，而不會(huì)去想到寫作業(yè)，這樣，父母當(dāng)然不能任由他自己安排了。畢竟，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，如果不及時(shí)進(jìn)行鞏固，是很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果的。那么，孩子不愛寫作業(yè)怎么辦就知道玩？

孩子不愛寫作業(yè)就知道玩的原因：

1、對(duì)寫作業(yè)不感興趣

如果孩子對(duì)于作業(yè)的內(nèi)容不是很感興趣，同時(shí)作業(yè)又有一些難度，那么孩子很容易會(huì)被畏難情緒所裹挾，這就使得孩子在寫作業(yè)的時(shí)候容易表現(xiàn)出磨蹭拖延的表達(dá)。

2、環(huán)境影響

孩子所生活的環(huán)境中學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，那么孩子也會(huì)受到影響，比如說孩子的同伴經(jīng)常不寫作業(yè)，那么孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，比如說父母沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子也會(huì)有所模仿。

3、注意力不集中

孩子自身的專注力不足以支撐著他們認(rèn)真地寫完作業(yè)，那么孩子在寫作業(yè)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的舉動(dòng)，比如說貪玩。

孩子不愛寫作業(yè)怎么辦就知道玩？

1、調(diào)動(dòng)孩子的積極性

我們知道孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和被父母以逼著學(xué)習(xí)，效果差別是很大的。因此，如果父母想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么，就要想辦法調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。父母要認(rèn)真地、細(xì)心地觀察孩子，根據(jù)孩子的性格、興趣、特點(diǎn)等等，來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，以便讓孩子從“父母要我學(xué)習(xí)”向“我自己想學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

2、多給孩子表揚(yáng)和鼓勵(lì)

父母地想要提高孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，那么，可以多肯定和表揚(yáng)孩子，讓孩子在父母的鼓勵(lì)當(dāng)中，感受到關(guān)懷和動(dòng)力。平時(shí)，父母就應(yīng)該給予孩子足夠的信任，讓孩子知道，父母是相信他能夠做好的。孩子得到了父母的信任，他的積極性肯定會(huì)提高。

3、對(duì)孩子制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃

明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃具有非常強(qiáng)的可操作性，同時(shí)孩子在計(jì)劃的約束下更加有時(shí)間概念。顯然有了時(shí)間概念后的孩子更加能夠提升學(xué)習(xí)的效率，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)方面來說是一種非常直接的助力。

4、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)是一件很辛苦、很費(fèi)腦的事情。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果想要提高效率，就必須要專心致志、全神貫注。因此，父母給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是很有必要的。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的房間；如果沒有獨(dú)立的房間，也要給孩子設(shè)置一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。

5、家長幫助孩子共同尋找學(xué)習(xí)樂趣

家長多陪伴孩子，參與到孩子學(xué)習(xí)的過程中，可以帶孩子多去圖書館看一些書，去博物館或是對(duì)孩子學(xué)習(xí)有意義的地方讓孩子多去探索，抽出時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有了陪伴孩子感覺作業(yè)不會(huì)那么枯燥。