有很多家長(zhǎng)反映，自己孩子平常明明很開(kāi)朗活潑，可在課堂上就是不敢積極發(fā)言，也不知道是什么問(wèn)題，那么，孩子不敢舉手回答問(wèn)題怎么辦？

孩子不敢舉手回答問(wèn)題怎么辦

1、調(diào)整成人與孩子間的關(guān)系

孩子與老師、家長(zhǎng)間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他的自信心程度，培養(yǎng)孩子的自信心，首先應(yīng)檢查一下自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。

如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺(jué)很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師、父母對(duì)孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對(duì)周圍的事物缺乏主動(dòng)性和自信心。

2、要言傳身教

創(chuàng)造培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái)。平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。

因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。

老師、家長(zhǎng)是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應(yīng)有自信心，樂(lè)觀的性格，有魄力，自強(qiáng)，辦事不怯懦。為孩子樹(shù)立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，也是形成孩子自信心的因素。

3、重視與保護(hù)孩子的自尊

多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆樱瑢?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒(méi)人愛(ài)他，缺乏自信。

因此，作為老師、家長(zhǎng)，切忌用尖刻的語(yǔ)言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢(shì)比自家孩子的不足，因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹(shù)立堅(jiān)定的自信心。

為什么孩子不敢舉手發(fā)言

1、不自信

當(dāng)問(wèn)題提出后，很多孩子總是左顧右盼，看看其他同學(xué)舉手了沒(méi)有，當(dāng)看到別人都沒(méi)有舉手，就心想連優(yōu)秀的同學(xué)都不會(huì)，看來(lái)這個(gè)答案大概不會(huì)是我想得這樣簡(jiǎn)單吧。

2、太自尊

有的學(xué)生怕批評(píng)和嘲笑。本來(lái)能回答的問(wèn)題又怕回答錯(cuò)誤了，會(huì)受到老師的批評(píng)、指責(zé)和同學(xué)們的嘲笑。

3、經(jīng)常被父母訓(xùn)斥

從小被父母批評(píng)和訓(xùn)斥長(zhǎng)大的孩子，在內(nèi)心深處都存在嚴(yán)重的自卑感，很膽小，性格孤僻，沒(méi)有自信。父母經(jīng)常訓(xùn)斥和吼叫孩子，批評(píng)和打擊孩子，都是對(duì)孩子的一種否定，對(duì)孩子自尊心的一種嚴(yán)重的傷害。久之，孩子就會(huì)變得很膽小，不敢與人交流，不合群，擁有社交恐懼癥。

孩子不敢舉手回答問(wèn)題怎么辦，老師和家長(zhǎng)要真切地理解孩子的身不由己、焦灼困惑。面對(duì)不愛(ài)發(fā)言的孩子，我們要溫柔以待、滿含期待、耐心等待，相信最終會(huì)擁有一個(gè)“舉手發(fā)言”的他。