模擬考試是為了讓考生能夠更好地查漏補(bǔ)缺，更好備戰(zhàn)高考的，但是距離高考已經(jīng)如此近了，三模考試成績(jī)不理想的孩子肯定心里會(huì)特別的著急，甚至有考前崩潰的跡象，面對(duì)孩子三模成績(jī)下降咋辦？很多家長(zhǎng)都非常的擔(dān)心孩子會(huì)受到影響，導(dǎo)致孩子情緒低落，影響孩子的心態(tài)。

三模成績(jī)下降咋辦？

第一、高考是學(xué)生階段一個(gè)非常重要的任務(wù)和挑戰(zhàn)，面對(duì)高考無(wú)論大家的水平如何、成績(jī)?nèi)绾危總€(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一定程度的緊張和焦慮情緒，三模結(jié)束后，尤其是成績(jī)不理想的孩子，這種情緒也將逐漸達(dá)到高峰。這時(shí)家長(zhǎng)就要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)正面暗示，告訴自己一定能行！

第二、考完三模的孩子，家長(zhǎng)需要注意的是，幫助孩子合理的定制計(jì)劃，絕不是隨大流，家長(zhǎng)要和老師一起做好對(duì)孩子的監(jiān)督，讓孩子不要偷懶，另一方面旁人的眼光能更加客觀地發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的缺陷，幫助孩子更快地提高進(jìn)步。

第三、回到課本，重新鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。不同的階段對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的理解是不同的，不同的次數(shù)對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)理解也是不同的。此階段，各科重新認(rèn)真的回顧一次課本，也是需要一定的時(shí)間的。每次閱讀課本，都會(huì)有新的感悟和突破。每次新的突破，都有利于基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用，從而做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

第四、家長(zhǎng)可以幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，備考最忌盲目、沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有動(dòng)力，三模的成績(jī)無(wú)論好壞，都過(guò)去了，也不要再去想了，孩子心里也對(duì)自己有了個(gè)底，這時(shí)孩子就更應(yīng)該確定自己內(nèi)心的目標(biāo)，家長(zhǎng)切記不要過(guò)多的去干擾孩子的計(jì)劃，只要做好自己在一旁的輔導(dǎo)工作就好，幫助孩子在最后這所剩無(wú)幾的時(shí)間里，朝著制定的目標(biāo)跳一跳、夠一夠。

孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，總會(huì)遇到各種各樣的考試，考試之后便會(huì)有不同的結(jié)果。當(dāng)孩子成績(jī)很差時(shí)，家長(zhǎng)該如何和他溝通呢？

高中孩子成績(jī)下降怎么和孩子溝通：

1、首先和孩子溝通時(shí)告訴孩子你知道他的心理也很不好受

父母和他們溝通的時(shí)候一定要告訴他們，知道他們心理很難受，和孩子站到同-個(gè)陣營(yíng)，不是敵對(duì)面，給孩子共情，如果孩子心理比較難受，想哭就讓孩子哭一下，發(fā)泄出來(lái)總是好的。

2、要責(zé)備不要和其他的孩子比較，保護(hù)孩子的自信

在安慰孩子的基礎(chǔ)上，保持孩子的自尊心，不要其他的孩子和自己的孩子比較，說(shuō)其他的小朋友考得有多好多好，同樣是一個(gè)老師上課，你怎么考這么點(diǎn)成績(jī)哦。但是也不能完全云淡風(fēng)輕地告訴孩子，考多少都沒(méi)事，考試還是需要重視的，因?yàn)橥瑯拥母冻鰧W(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，如果考的太差的話(huà)就說(shuō)不過(guò)去了。讓孩子自己和自己比，看看這段時(shí)間是不是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，或者是下課的作業(yè)做得不認(rèn)真，考試是一階段孩子成績(jī)的總結(jié) ，沒(méi)有考好總是會(huì)反應(yīng)一定問(wèn)題的，找問(wèn)題而不是一直拿著成績(jī)說(shuō)事，成績(jī)是過(guò)去式了。

不同的階段有不同的特點(diǎn)，以前學(xué)習(xí)不錯(cuò)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)肯定是幫助，也會(huì)使以后的學(xué)習(xí)更容易，但并不意味著，以前學(xué)習(xí)好的人，在后續(xù)階段一定好，換句話(huà)說(shuō)，小學(xué)學(xué)習(xí)好的人，中學(xué)階段不一定會(huì)像小學(xué)階段一樣好，同理，初中學(xué)習(xí)好高中也不一點(diǎn)好，這是很常見(jiàn)的現(xiàn)象。那么，高中生成績(jī)下降的原因與處理方法有什么呢？

高中生成績(jī)下降的原因：

第一、不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)技巧。

從初中過(guò)渡到高中，是需要一定的轉(zhuǎn)變的，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法都應(yīng)該有所適應(yīng)性的改變。當(dāng)然，前提是要認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，初中的學(xué)習(xí)方法技巧只適用于初中的學(xué)習(xí)，到高中之后，如果沒(méi)有合理的方法，很難適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。如果不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)直線(xiàn)下降，只會(huì)空有心而力不足。除了適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，找到高中學(xué)習(xí)的技巧也是很重要的。初中的死記硬背和不靈活已經(jīng)不適用用高中，在高中應(yīng)重在理解，當(dāng)然，還有很多學(xué)習(xí)技巧，是要自己去探索適合自己的。 

第二、學(xué)習(xí)過(guò)于放松，沒(méi)有危機(jī)感。

初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)任務(wù)不重，而且中考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有高考重要。隨著年級(jí)的提高，初中的尖子生聚集在高中，競(jìng)爭(zhēng)力明顯遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中。初中稍微用力就能成績(jī)不錯(cuò)，可是在高中，想要在一群尖子中成績(jī)好，初中的學(xué)習(xí)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果在高中還用初中的努力程度，是不行的，高中學(xué)習(xí)是一點(diǎn)都不能放松的，學(xué)習(xí)任務(wù)重，競(jìng)爭(zhēng)力度大，一旦放松，就會(huì)被別人取代，漏洞很難有時(shí)間補(bǔ)，成績(jī)很難再提高。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)于放松，沒(méi)有危機(jī)感，是導(dǎo)致高中生學(xué)習(xí)下降的原因之一。 

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，自我效能感就是相信自己能夠完成學(xué)業(yè)的自信程度。有的孩子是打心眼里不相信自己是可以做到的。而這種自信程度，不是一天兩天突然可以建立起來(lái)的，受到過(guò)去很多年經(jīng)歷的影響。所以當(dāng)我們要重新給孩子建立自我效能感時(shí)，需要一定的時(shí)間與耐心。

當(dāng)孩子成績(jī)下降了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦：

01探求原因。

孩子成績(jī)下降，肯定最著急的就是他們自己了，所以作為父母的我們不應(yīng)該責(zé)罵他們，而應(yīng)該先跟孩子一起探尋一下具體的原因在哪兒，只有一起研究了，才能更好的總結(jié)原因，再尋找合適的解決辦法。

02尋求幫助。

孩子成績(jī)下降了，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該要趕緊尋求老師的幫助。畢竟，成績(jī)的高低好壞，往往除了跟孩子自身有關(guān)外，還跟老師的教學(xué)方法和學(xué)校的教育形式有關(guān)。所以，這個(gè)時(shí)候跟學(xué)校的老師多交流，也能給我們提供一定的幫助。

在我們中國(guó)，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)重要過(guò)所有東西，一旦孩子成績(jī)不好或下降了就非常擔(dān)心，還有過(guò)激的打罵現(xiàn)象，那么成績(jī)下降如何開(kāi)導(dǎo)孩子呢？

成績(jī)下降如何開(kāi)導(dǎo)孩子？

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度。

成績(jī)下降先不要吼孩子，淡定點(diǎn)，通過(guò)向老師、孩子相熟的同學(xué)的家長(zhǎng)等咨詢(xún)的方式，了解孩子目前的學(xué)習(xí)態(tài)度。

如果通過(guò)老師和家長(zhǎng)們的反饋，孩子現(xiàn)階段上課聽(tīng)課比較認(rèn)真，回家之后做作業(yè)也比較積極，作業(yè)完成質(zhì)量也比較高，那么家長(zhǎng)可以先放下一半的心了，說(shuō)明孩子的心思放在學(xué)習(xí)上，只需要從其他方便提供一些幫助即可。

如果通過(guò)反饋得知孩子最近上課走神、作業(yè)完成質(zhì)量也不好，那么就要提起重視來(lái)，可以思考一下近期有沒(méi)有讓孩子分心的事情，如果想不到建議找孩子談心，以友好的態(tài)度問(wèn)明原因，再開(kāi)到孩子，使孩子的心思回歸到學(xué)習(xí)上來(lái)。

學(xué)生由于剛進(jìn)入初二，心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前，找不出或不想找解決問(wèn)題的方法，容易自我安慰，自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃苦，怕受累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)。

初二男生成績(jī)下降很?chē)?yán)重怎么辦：

1、找老師認(rèn)真分析孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)到底有多么差，還有沒(méi)有趕上來(lái)，考上重點(diǎn)高中的可能性有多大，這是非常重要的一步，因?yàn)橹挥忻搴⒆拥恼媸浅煽?jī)，才能設(shè)計(jì)孩子未來(lái)要走的路。

2、如果成績(jī)尚可，有可能趕上來(lái)，那就下決心做孩子的思想工作，讓他振作起來(lái)樹(shù)立信心，只有孩子從內(nèi)心想學(xué)習(xí)了，從“讓他學(xué)”變成“他要學(xué)”才會(huì)有效果，同時(shí)針對(duì)他學(xué)習(xí)中的問(wèn)題請(qǐng)老師一對(duì)一幫助解決，做到有的放矢。

3、如果，他確實(shí)基礎(chǔ)太差，考上重點(diǎn)高中中可能性微乎其微，那就提前做好學(xué)生思想工作，準(zhǔn)備考一個(gè)比較好的職業(yè)學(xué)校，學(xué)一門(mén)技術(shù)，提前就業(yè)，這也是不錯(cuò)的選擇。

4、經(jīng)常與孩子談心，給他充電。孩子之所以成績(jī)非常差，一般來(lái)說(shuō)主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子不管不問(wèn)、放任自流的結(jié)果。我們學(xué)校那些成績(jī)非常差的學(xué)生，可以說(shuō)大多都是這樣造成的。所以，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、經(jīng)常與孩子談心很有必要。作為家長(zhǎng)，我們可以為孩子啟蒙，可以打開(kāi)孩子心靈的天窗，可以激發(fā)孩子的求知欲，可以引導(dǎo)孩子規(guī)劃自己的人生……幫助孩子看到生活的意義和希望，讓孩子擁有和保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

初三，應(yīng)該是復(fù)習(xí)階段，課程在初二都學(xué)完了，下降幅度較大，一般是有事情分散他的時(shí)間和注意力，這種事主要有早戀，上網(wǎng)，或者其他事情，讓他無(wú)心學(xué)習(xí)，最好是陪孩子聊聊天，天天陪他學(xué)習(xí)，多給一點(diǎn)鼓勵(lì)，假期帶他去名校大學(xué)看看，感受一下，給他一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，另外看著他，減少他使用手機(jī)等，遠(yuǎn)離一些不好好學(xué)習(xí)的人，總之一句話(huà)，要用心去陪伴，壓力要適當(dāng)，溝通要保持好，隨機(jī)應(yīng)變。

初三孩子成績(jī)下降怎么辦：

首先揣摩其情緒，如果傷感先安撫，如果孩子自己有反思或者進(jìn)一步計(jì)劃，則鼓勵(lì)。

其次，問(wèn)孩子日常學(xué)習(xí)中的漏洞與考試成績(jī)之間的關(guān)聯(lián) ，進(jìn)而針對(duì)性鼓勵(lì)其解決問(wèn)題。

第三，肯定其過(guò)往學(xué)習(xí)中的亮眼表現(xiàn)或者積極態(tài)度，激發(fā)其參照自己理想狀態(tài)繼續(xù)努力。并且讓其感受自己在我們心目中的好印象，從而使得其對(duì)自己更有期待。

第四，為其構(gòu)建明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)不僅僅來(lái)源于學(xué)習(xí)本身，而是結(jié)合其對(duì)于自己生活乃至人生的構(gòu)想。