孩子學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)需要從多方面入手，如提高孩子的學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)意愿、使孩子勞逸結(jié)合、讓孩子學(xué)習(xí)壓力降低等等。總之，想讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)進(jìn)去有兩點(diǎn)十分關(guān)鍵，一是不排斥學(xué)習(xí)，這就需要降低孩子的學(xué)習(xí)壓力；二是能學(xué)會(huì)，這和孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)系。

孩子學(xué)不進(jìn)去該怎么辦？

1、勞逸結(jié)合

長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)會(huì)使孩子感覺(jué)枯燥乏味、身心疲憊，原本興趣十足、精神飽滿的狀態(tài)逐漸消失，這個(gè)時(shí)候特別需要注意調(diào)節(jié)身心。家長(zhǎng)需要讓孩子保持作息規(guī)律，科學(xué)合理飲食，適度運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)上張弛有度，避免急于求成。

2、精減習(xí)題

家長(zhǎng)要清楚大量重復(fù)性的習(xí)題猶如雞肋，既對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯提升的幫助，還會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因此，尋找一些經(jīng)典的、典型的或者新穎的習(xí)題來(lái)作，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到輕松，游刃有余，同時(shí)也肯定自己，克服沮喪。孩子在學(xué)習(xí)中得到了成就感，自然就能學(xué)進(jìn)去了。

現(xiàn)在很小的孩子都有手機(jī)了，這也就是為什么現(xiàn)在的孩子沉迷手機(jī)的原因，要知道沉迷手機(jī)對(duì)孩子的危害是非常大的，不僅影響學(xué)習(xí)，甚至還影響孩子的身心健康。現(xiàn)在很多孩子因?yàn)槌撩允謾C(jī)導(dǎo)致厭學(xué)的問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，我們家長(zhǎng)該怎么辦？

孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦總想玩手機(jī)？

1、不做壞榜樣

做好引導(dǎo)者讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)游戲的最好方法就是當(dāng)然做好榜樣，并對(duì)孩子，善加引導(dǎo)！家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，家長(zhǎng)是孩子言傳身教的第一個(gè)老師。所以當(dāng)家長(zhǎng)整天手機(jī)不離手，無(wú)論吃飯還是睡覺(jué)，都在玩手機(jī)。結(jié)果可想而知，小朋友，也會(huì)對(duì)手機(jī)，愛(ài)不釋手！

2、良好的溝通

讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，跟孩子良好的溝通是關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要看到孩子玩手機(jī)的時(shí)候，就暴跳如雷，怒罵孩子，這樣只會(huì)讓事情變得更糟糕，而是要對(duì)孩子耐心地勸解和循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

初中的孩子學(xué)不進(jìn)去了怎么辦？

1、家長(zhǎng)要明確的告訴孩子，花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年，中考只給每個(gè)初中生一次機(jī)會(huì)，機(jī)不可失，失不再來(lái)所以只許成功不許失敗。家長(zhǎng)要讓孩子知道中考的競(jìng)爭(zhēng)是很激烈的，當(dāng)孩子學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候別人正在勤奮努力的學(xué)習(xí)，因?yàn)槎枷肷细咧校即髮W(xué)，而且大家都知道中考只給一次機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要讓孩子有緊張意識(shí)。

2、家長(zhǎng)平時(shí)要多多幫助孩子減輕壓力，注意孩子的心理，多關(guān)注孩子，開(kāi)導(dǎo)孩子。對(duì)于初中就不上學(xué)來(lái)說(shuō)，孩子的前途就葬送了。所以家長(zhǎng)的心理開(kāi)導(dǎo)是必不可少的。還要了解孩子不想上學(xué)的原因，幫助孩子提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)孩子意志。孩子學(xué)不進(jìn)去，有畏懼情緒，對(duì)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)有依賴心理，希望得到的外在幫助越多越好。根據(jù)這一點(diǎn)，家長(zhǎng)就要矯正孩子的這種懶散和懶惰習(xí)慣。家長(zhǎng)可以采取逐步減少幫助的方法，逐步增加孩子的自理程度，培養(yǎng)孩子的意志。良好的意志品質(zhì)最終不僅有助于消解孩子學(xué)不進(jìn)去的情緒，對(duì)孩子以后做人和做事都是很重要的。

4、改善學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)想要改變孩子對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先必須改善孩子所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)，家庭，學(xué)校之間的相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)，家庭的關(guān)懷，老師的重視，同學(xué)的友好等都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)孩子被拋棄，被歧視的感覺(jué)。這樣才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感受由厭惡恐懼變?yōu)橛鋹偂⑹孢m，從而積極、主動(dòng)地生活、學(xué)習(xí)。

5、提升孩子的自信心。孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的科學(xué)引導(dǎo)，家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)孩子實(shí)施“放養(yǎng)”政策，不了解孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也不引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，導(dǎo)致孩子接連遭遇挫折，進(jìn)而失去自信心。家長(zhǎng)要幫助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀和思考的習(xí)慣。

高一孩子學(xué)不進(jìn)去了這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，肯定是要被耽誤的，對(duì)于孩子的狀態(tài)來(lái)說(shuō)，很有可能讓孩子產(chǎn)生不良情緒，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題。所以不管從哪方面考慮，都是需要及時(shí)處理的。

高一孩子學(xué)不進(jìn)去了怎么辦？

1、要幫孩子查找學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，有的高一學(xué)生，經(jīng)過(guò)緊張的中考復(fù)習(xí)，順利進(jìn)入高一，會(huì)感覺(jué)非常輕松，容易放松對(duì)自己的要求，產(chǎn)生松懈的情緒；有的高一學(xué)生，學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，每天只是為了完成老師安排的作業(yè)，學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，不善于積極思考，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

有的高一學(xué)生，上課也僅僅局限于聽(tīng)懂，不去及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，考試的時(shí)候進(jìn)行臨時(shí)復(fù)習(xí)，效果可想而知；有的高一學(xué)生，學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有條理，不善于思考，學(xué)習(xí)沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性。

2、耐心和孩子進(jìn)行細(xì)致的交流，幫孩子樹(shù)立信心，出現(xiàn)這種情況很正常，不要自卑或輕言放棄。了解該情況發(fā)生的原因，是因?yàn)樽⒁饬Σ患羞€是在腦力上比較吃力，或者高中的教學(xué)方式不能完全適應(yīng)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子心靈的溝通。

3、高一努力創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑的家庭氣氛。不要讓高一孩子總生活在沉悶、壓抑的環(huán)境中、家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)注意用開(kāi)朗、樂(lè)觀的情緒影響孩子，吃飯前后，孩子學(xué)習(xí)的間隙，一家人都可以在一起說(shuō)說(shuō)笑話，唱唱歌。良好的家庭氣氛有利于學(xué)生情緒的穩(wěn)定，緩解孩子的焦慮，改善其精神狀態(tài)。

青春期的孩子心思比較浮躁，很有可能抓不住重點(diǎn)，偏離重心，把心思從學(xué)習(xí)中移開(kāi)，所以就會(huì)出現(xiàn)孩子學(xué)不進(jìn)去的情形。這時(shí)，孩子最需要的就是有人能引導(dǎo)孩子走出“幻境”，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)人最合適的就是家長(zhǎng)，對(duì)于最了解孩子的人，家長(zhǎng)就是不二之選。

青春期孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦？

1、換個(gè)角度考慮問(wèn)題，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，世界萬(wàn)物皆有聯(lián)系，素質(zhì)教育與提高學(xué)習(xí)成績(jī)本不矛盾，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能不一定非得就學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí)，再說(shuō)，只學(xué)習(xí)好不能說(shuō)孩子就優(yōu)秀，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，提高他們的綜合能力才是我們的最終目的，備戰(zhàn)高考一定要超越高考也是這個(gè)道理。

2、家長(zhǎng)平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)格，那么這樣也會(huì)讓孩子產(chǎn)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的心理，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)高，那么會(huì)讓孩子又有一種很大的壓力，無(wú)論孩子做的什么樣，考的什么成績(jī)，家長(zhǎng)都是表現(xiàn)出一副不滿意的神情，這樣久而久之孩子對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)有一種抵觸的心理，所以家長(zhǎng)要多多的鼓勵(lì)孩子，對(duì)于孩子的成績(jī)要給予認(rèn)可。

3、鼓勵(lì)孩子找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)枯燥沒(méi)有樂(lè)趣，那么家長(zhǎng)就要觀察孩子的興趣愛(ài)好是什么，可以具體從孩子的學(xué)習(xí)興趣上面入手，將他們的興趣結(jié)合到學(xué)習(xí)中去，這樣孩子自然就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、多多鼓勵(lì)孩子，幫助他樹(shù)立自信，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠取得長(zhǎng)足的發(fā)展，所以有的家長(zhǎng)會(huì)想當(dāng)然的覺(jué)得應(yīng)該經(jīng)常批評(píng)孩子，才能讓他有更大的空間，其實(shí)不然，首先我們要給予孩子自我成長(zhǎng)的自信，讓他們多多收獲滿足感，這樣才有利于他們的下一次成長(zhǎng)。所以，建議家長(zhǎng)在平時(shí)生活當(dāng)中，多去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多多鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立自信。

高三的孩子學(xué)不進(jìn)去可能是太累了，他們的腦子已經(jīng)過(guò)于勞累，轉(zhuǎn)不動(dòng)了，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子放松一下，要告訴孩子勞逸結(jié)合，才會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率。然后作為家長(zhǎng)，可以在生活中給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)，讓孩子在辛苦學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠感受到溫暖，增加孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

高三的孩子學(xué)不進(jìn)去了怎么辦？

1、多鼓勵(lì)

孩子學(xué)習(xí)累，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，有一點(diǎn)小進(jìn)步就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，讓孩子開(kāi)心，增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、陪伴孩子

孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不要看電腦、電視或是玩手機(jī)，也要拿著本書(shū)看，或者做一些別的工作，制造出家庭的學(xué)習(xí)氛圍，孩子會(huì)踏實(shí)下來(lái)學(xué)習(xí)。

高三孩子學(xué)不進(jìn)去了，作為孩子自身應(yīng)該也會(huì)比較著急，所以，作為家長(zhǎng)一定要在這個(gè)時(shí)候和孩子站在同一戰(zhàn)線上，給予孩子精神上的支持，幫助孩子調(diào)整心理狀態(tài)。還要提醒家長(zhǎng)注意的是，一定不要給高三的孩子施加太大的壓力，否則會(huì)適得其反。

高三孩子學(xué)不進(jìn)去了怎么辦？

1、耐心溝通，找出原因

許多家長(zhǎng)看到孩子高三了還學(xué)不進(jìn)去的第一個(gè)反應(yīng)是生氣，覺(jué)得孩子不把自己的前途當(dāng)回事兒。但是，孩子到了高三，多多少少都會(huì)明白這一年的重要性，如果心思不在學(xué)習(xí)上，那么肯定有自己的原因。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要做的首先不是責(zé)怪孩子，而是冷靜下來(lái)，找個(gè)機(jī)會(huì)好好和孩子溝通。

在溝通的時(shí)候不要像是“興師問(wèn)罪”一樣，而是應(yīng)該站在孩子的角度考慮問(wèn)題。可以詢問(wèn)孩子最近在學(xué)習(xí)上遇到了哪些困難，和同學(xué)相處是否正常，心態(tài)上有沒(méi)有什么問(wèn)題……搞清楚孩子最近的狀態(tài)以后，可以再進(jìn)一步詢問(wèn)孩子最近學(xué)不進(jìn)去的原因，是因?yàn)閴毫μ蟛幌雽W(xué)，還是因?yàn)檫M(jìn)入了疲憊期，或者是因?yàn)楦硞€(gè)同學(xué)的關(guān)系處理不好經(jīng)歷無(wú)法集中？

2、理解至上，細(xì)心引導(dǎo)