很多孩子在十三歲的時(shí)候處于初中階段，進(jìn)入初中后，由于各種原因加上學(xué)習(xí)壓力，孩子很容易形成叛逆心理，甚至厭學(xué)。十三歲時(shí)，孩子處于青春期，也處于叛逆時(shí)期。當(dāng)孩子不想上學(xué)時(shí)，父母需要更多地關(guān)注孩子的心理教育，以免他們誤入歧途，對(duì)孩子的未來(lái)造成不良影響。

不愿意讀書(shū)怎么辦才13歲

家長(zhǎng)需要給予孩子肯定和鼓勵(lì)當(dāng)孩子開(kāi)始厭學(xué)時(shí)，父母千萬(wàn)不要大聲指責(zé)孩子，而要冷靜下來(lái)，多和孩子進(jìn)行溝通交流。

1、一定要讓孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)更加容易達(dá)到，將孩子很多的學(xué)習(xí)、課業(yè)負(fù)擔(dān)等等分解為比較小的可完成的目標(biāo)，督促孩子每天完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。讓孩子更容易完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。才能夠讓孩子有成功的經(jīng)驗(yàn)，逐漸積累成功經(jīng)驗(yàn)，才能夠獲得自信，以及獲得對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、使用多種方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，尤其是要讓孩子勞逸結(jié)合，不能夠填鴨式教育，讓孩子過(guò)于麻木，甚至喪失學(xué)習(xí)的欲望。可以讓孩子學(xué)習(xí)一段時(shí)間以后出去玩一玩，陪伴孩子做一做運(yùn)動(dòng)等等。這些方法都能讓孩子有效緩解疲勞，甚至愛(ài)上學(xué)習(xí)。

3、要多給予孩子鼓勵(lì)和支持，當(dāng)孩子出現(xiàn)懈怠時(shí)，不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，多給予加油鼓勁，當(dāng)孩子表現(xiàn)積極熱愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，一定要多給予鼓勵(lì)和支持。無(wú)論什么狀態(tài)，都要督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子更加獨(dú)立，在學(xué)習(xí)方面擁有強(qiáng)大的自信。

初二是初中一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，初二孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了初三孩子的發(fā)展歷程。面對(duì)初二學(xué)生厭學(xué)的情況，我們家長(zhǎng)要重視起來(lái)。盡量在最短的時(shí)間內(nèi)開(kāi)導(dǎo)好孩子的思想，讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。

初二不愿意讀書(shū)怎么辦？

1、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有充足的興趣是孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因，一定要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，不遺余力的表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠看到自己的價(jià)值，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。很多孩子厭學(xué)是因?yàn)榕d趣不高，興趣不高常常與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好相聯(lián)系，所以家長(zhǎng)最好積極觀察自己的孩子，陪伴自己的孩子，讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子走上良性發(fā)展的軌道才好。

2、給予孩子應(yīng)有的鼓勵(lì)

孩子在學(xué)校里其實(shí)學(xué)習(xí)壓力是很大的。孩子的學(xué)習(xí)是需要家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)的。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自己壓力就已經(jīng)很大了，如果得不到老師和家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，常常就會(huì)造成破罐子破摔，從而造成厭學(xué)。

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，意思就是不管學(xué)習(xí)還是生活，早上這段時(shí)間尤為重要，早上起來(lái)精力充沛，孩子在背書(shū)的時(shí)候也也是在早上，早上起來(lái)精神好記憶力也好。學(xué)習(xí)是找尋出路成為有用人才的必要條件，但是有的孩子就是不喜歡上學(xué)，不愿意讀書(shū)，請(qǐng)看以下內(nèi)容。

14歲女孩不愿意讀書(shū)怎么辦

1、找準(zhǔn)孩子厭學(xué)的原因

家長(zhǎng)及時(shí)與班主任和任課老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，努力找出孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況的原因。注意這么做一定不要讓孩子知道，否則會(huì)加重孩子的逆反心理。

2、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

孩子在學(xué)習(xí)中很重要的一點(diǎn)，是要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，要認(rèn)清一切的標(biāo)題的變化都是源于基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能壘砌學(xué)習(xí)的大廈。

孩子上初中厭學(xué)會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，甚至?xí)旧虾芏嗖涣剂?xí)慣，成為危害社會(huì)的“不穩(wěn)定因子”。而改變這種狀況，不能只靠初中生個(gè)人，更多的要靠家長(zhǎng)。下面給大家的一些建議，相信會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們有所啟發(fā)。

孩子讀到初三不愿意讀書(shū)怎么辦？

1、理解孩子的壓力

就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話(huà)時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來(lái)能更加輕松優(yōu)秀。

2、跟孩子耐心溝通

初三孩子不想上學(xué)怎么辦？最好的方法就是跟孩子坐下來(lái)好好地聊一聊，心平氣和地詢(xún)問(wèn)孩子不想上學(xué)的原因。因?yàn)楹⒆硬幌肷蠈W(xué)可能與自己的學(xué)習(xí)成績(jī)落后有關(guān)，也可能與同學(xué)之間的關(guān)系不和諧有關(guān)，針對(duì)不同的原因，家長(zhǎng)要采取不同的應(yīng)對(duì)措施。

初中生不愿意讀書(shū)怎么辦？

1、在孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，給予鼓勵(lì)和安慰

孩子考試成績(jī)不理想，心里很難過(guò)。不僅自己那一關(guān)過(guò)不去，還要受到各方面的壓力。所以當(dāng)父母不能正確看待孩子考試不理想的時(shí)候，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的希望也會(huì)徹底破滅；如果孩子考試成績(jī)不理想，父母應(yīng)該鼓勵(lì)和安慰，幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信心，緩解孩子學(xué)習(xí)壓力。在鼓勵(lì)和幫助的同時(shí)，應(yīng)該幫助孩子去整理和總結(jié)學(xué)習(xí)失敗的原因。

2、引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的考試觀

家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道學(xué)習(xí)成績(jī)只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)斷定一個(gè)人的能力，并且考試并不是惟一價(jià)值體現(xiàn)，要掌握知識(shí)和本領(lǐng)，并不一定要從大學(xué)里才能學(xué)到。

3、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子放輕松接納自己的不足

初三的學(xué)習(xí)科目有很多，并且都很難，如果孩子在學(xué)習(xí)上取得不了優(yōu)秀的成績(jī)，就很容易產(chǎn)生消極的想法，甚至自暴自棄不愿意繼續(xù)讀書(shū)了。所以，這時(shí)，作為家長(zhǎng)，要給予孩子最結(jié)實(shí)的后盾，讓孩子樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)的決心，不妥協(xié)不放棄。

初三孩子不愿意讀書(shū)怎么辦？

1、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，矯正學(xué)習(xí)方法

首先，我們應(yīng)先讓他們認(rèn)清一個(gè)事實(shí)：興趣是后天培養(yǎng)的，對(duì)任何事情的興趣也都是可以培養(yǎng)的。只要勤奮努力，再加上良好的學(xué)習(xí)方法就能取得好成績(jī)，有了好成績(jī)，就有了成就感和愉悅感，也就有了興趣，所以他們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

孩子上到三年級(jí)，慢慢的就會(huì)有自己的思想意識(shí)了，他也會(huì)開(kāi)始判斷自己的喜怒哀樂(lè)，從而做出相應(yīng)的反映和行為表現(xiàn)了，而讀書(shū)對(duì)于還比較貪玩的孩子來(lái)說(shuō)，是一件痛苦的事情，所以他可能就會(huì)不愿意讀書(shū)，甚至是用不讀書(shū)的行為來(lái)表達(dá)自己心中的不樂(lè)意。

三年級(jí)孩子不愿意讀書(shū)怎么辦？

1、要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易。不過(guò)，只要家長(zhǎng)用心，辦法還是有的。

愛(ài)迪生上小學(xué)沒(méi)有幾周就因不習(xí)慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。他的母親南菲發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有責(zé)備他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的景色，一面讀書(shū)作題。他們還一同登上了望塔，一面乘涼，一面講述羅馬帝國(guó)興衰的歷史知識(shí)。這種學(xué)與玩相結(jié)合的方式，很快使愛(ài)迪生恢復(fù)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

所以要注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。