學(xué)習(xí)動(dòng)力是需要去激發(fā)的，如果孩子到高中還沒(méi)有找到學(xué)習(xí)動(dòng)力，那家長(zhǎng)可以從外部刺激，通過(guò)設(shè)定目標(biāo)，多加鼓勵(lì)，讓孩子提高學(xué)習(xí)興趣等等方式提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子在該奮斗的年紀(jì)努力拼搏，走向成功。

高中孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力怎么辦？

1、樹立崇高的目標(biāo)

偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。”中學(xué)生一旦確立了一個(gè)崇高的目標(biāo)，就會(huì)為追隨理想和目標(biāo)而學(xué)習(xí)和生活，那也就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量。每一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該確信：學(xué)習(xí)隨著志向走，成功伴著行動(dòng)走。反之，如果不立志，人則如無(wú)舵之舟，終無(wú)可成之事。

2、要有正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀為人自認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨樘峁┏浞值睦碛桑墙赣谡麄€(gè)個(gè)性之中支配著人的行為、態(tài)度、觀點(diǎn)、信念的一種內(nèi)心尺度。當(dāng)一個(gè)中學(xué)生確立了正確的價(jià)值觀以后，他就知道了需要什么，選擇什么，應(yīng)該做什么，并盡力設(shè)計(jì)自己，為確立的目標(biāo)去自覺(jué)地奮斗。

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)相較于其他活動(dòng)，本來(lái)就是一件比較枯燥、無(wú)趣的事情，很容易讓人失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力怎么辦呢？

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

1、讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。有不少孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了考試，將來(lái)能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外，沒(méi)感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的意義和價(jià)值，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)給自己經(jīng)常帶來(lái)一些煩惱。這說(shuō)明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。

2、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。不少孩子喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)置了很多讓孩子體驗(yàn)成功感的游戲機(jī)制，比如升級(jí)、加分、獎(jiǎng)勵(lì)、點(diǎn)贊等。在游戲世界里，孩子體驗(yàn)到了成功感，所以樂(lè)此不疲。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是在學(xué)習(xí)方面，有的家長(zhǎng)不僅不能給孩子帶來(lái)成功感，反而容易帶給孩子挫敗感。

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，也看不到孩子的進(jìn)步。孩子感覺(jué)自己的付出和努力，家長(zhǎng)總是看不到，這樣就會(huì)扼殺孩子的成功感。沒(méi)有成功感，也容易喪失興趣。

3、引導(dǎo)孩子建立良好的師生關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)椴幌矚g老師的教學(xué)風(fēng)格和管理方式，對(duì)老師產(chǎn)生誤解。這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)了解情況，協(xié)助孩子化解跟老師之間的隔閡，避免孩子因?yàn)閷?duì)老師產(chǎn)生意見(jiàn)，對(duì)其所教的學(xué)科產(chǎn)生厭倦，失去學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于我們每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們的孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)在95%的孩子身上體現(xiàn)不出來(lái)，為什么呢？因?yàn)楹⒆佑X(jué)得學(xué)習(xí)太痛苦了，認(rèn)為學(xué)習(xí)這件事情簡(jiǎn)直不是人干的事，看電視，好幸福，玩游戲好幸福，在學(xué)習(xí)上，孩子根本感覺(jué)不到幸福，所以他不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性怎么辦？

一、重新出發(fā)。無(wú)論孩子過(guò)去學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危聦W(xué)期要給孩子一個(gè)新的起點(diǎn)。找機(jī)會(huì)和孩子聊一聊接下來(lái)這一學(xué)年的計(jì)劃。

二、責(zé)任回歸。學(xué)習(xí)不是為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，不是為了去哪玩，買什么獎(jiǎng)品。告訴孩子學(xué)習(xí)是自己的事，讓孩子自己決定什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候休息，中學(xué)的孩子完全有能力規(guī)劃自己的時(shí)間。

三、讀懂孩子。中學(xué)生渴望的溝通方式是平等交流，希望父母把自己當(dāng)作成人一樣看待，獲得尊重。

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。家庭環(huán)境干凈整潔，物品擺放整齊有序，家人之間關(guān)系和睦。

如果說(shuō)父母為孩子感覺(jué)到最頭疼的事情是什么，那肯定就是學(xué)習(xí)成績(jī)。很多父母看到孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得特別無(wú)奈，畢竟誰(shuí)都希望自己的孩子是人中龍鳳。那么孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦呢？

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦

培養(yǎng)堅(jiān)毅性格。

孩子的性格是否堅(jiān)強(qiáng)，是非常重要的事情，這可能會(huì)影響到孩子一生的幸福，決定著孩子一生的命運(yùn)，如果孩子敢于挑戰(zhàn)困難，那么，就會(huì)在以后的激烈競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地。

刻意制造困難。

如果想要鍛煉自己的孩子，那么，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，人為設(shè)置一些障礙，將這些障礙放在孩子面前，看孩子如何去面對(duì)，如何去解決，從而磨練孩子的意志。

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣怎么辦？

1、溝通很重要

有時(shí)候要控制自己的脾氣，了解孩子的性格，就拿考試成績(jī)不理想來(lái)說(shuō)，不要上來(lái)就是批評(píng)，要了解成績(jī)下降的原因，是真的有地方不會(huì)，還是馬虎大意了，敞開(kāi)心扉才能更好的解決問(wèn)題，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也可以提起學(xué)習(xí)興趣。

2、讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”

孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他做一下以前做過(guò)的題。從愛(ài)學(xué)的功課人手，有助于攻克不擅長(zhǎng)的功課。讓精力只集中到一門功課上，體驗(yàn)滿分感覺(jué)，感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。

3、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

孩子學(xué)習(xí)缺乏積極性是很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，明明發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在但是卻無(wú)從下手，孩子從學(xué)校回來(lái)，不管是復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)還是做作業(yè)都十分被動(dòng)，父母不監(jiān)督孩子就不主動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，成績(jī)難提升。

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力怎么辦？

一、幫助孩子喚醒內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

如果家長(zhǎng)想讓孩子成為優(yōu)秀的人，激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是必須的。因?yàn)椋?dāng)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力被喚醒時(shí)，孩子就會(huì)明白學(xué)習(xí)的真正意義，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在這種情況下，孩子的學(xué)習(xí)效率才會(huì)高，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。因此，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，首先要做的是喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

二、清晰的目標(biāo)和合理的計(jì)劃，讓當(dāng)下的每一步行動(dòng)都變得有意義。

孩子最終想要取得怎樣的成績(jī)是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，則有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一個(gè)沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子，會(huì)處于走一步算一步，做一天和尚撞一天鐘的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找不到學(xué)習(xí)的意義在哪里，自然會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、效率不高的現(xiàn)象。

任何事情的成敗關(guān)鍵在于對(duì)待事情的態(tài)度，有好的態(tài)度，結(jié)果大多數(shù)情況都是好的，而沒(méi)有好的態(tài)度，結(jié)果十有八九都是不好的。孩子作為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度決定著孩子未來(lái)的走向，如果孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)糾正，以免貽誤孩子的終生。

孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么辦？

1、別急著貼標(biāo)簽

“你就是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題”這就是一個(gè)標(biāo)簽，如果家長(zhǎng)遇到問(wèn)題就這樣對(duì)孩子說(shuō)，孩子會(huì)是怎樣的感受呢？他們不但不會(huì)努力改正錯(cuò)誤、端正態(tài)度，反而會(huì)覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的借口。

2、給孩子的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力

在充分了解孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，和孩子一起討論，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)（包括短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)），使孩子盡快體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的成就感，逐步建立自信心和學(xué)習(xí)興趣。