有的初中生從剛上學(xué)第一天會(huì)突然說(shuō)，我不想上學(xué)了。這時(shí)候，家長(zhǎng)不要反應(yīng)過(guò)度，要冷靜耐心去了解，到底是什么情況。有的學(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有朋友，有的學(xué)業(yè)困難沒(méi)有勇氣面對(duì)，漸漸失去了興趣。只有當(dāng)我們知道原因時(shí)，我們才能對(duì)此做些什么。

初中生厭學(xué)怎么調(diào)整？

具體情況具體分析，以下是一些典型幾種類型的孩子厭學(xué)的情況：

第一：叛逆的孩子。

叛逆通常是當(dāng)一個(gè)孩子確定自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可獨(dú)立完成事情了，不希望被迫做任何事情。家長(zhǎng)要知道孩子有這樣的變化是好事，孩子在成長(zhǎng)。

進(jìn)入初中后，您的孩子變得更加懂事，可以逐漸更多地管理自己的生活，承擔(dān)更多的責(zé)任，更多地思考未來(lái)的方向。當(dāng)父母不放手時(shí)，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)真正考慮未來(lái)，也不會(huì)為自己的生活負(fù)責(zé)。他會(huì)認(rèn)為你已經(jīng)安排好了一切，而我做是因?yàn)闉槟愣龅摹?/p>

厭學(xué)是很多進(jìn)入初中的孩子會(huì)出現(xiàn)的情況，他們有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確，有的是因?yàn)椴幌矚g學(xué)校的老師，還有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)施加的壓力過(guò)大，家長(zhǎng)可以通過(guò)跟孩子的交流找到他們出現(xiàn)這種情況的原因，之后對(duì)癥解決就可以了。

初中生孩子厭學(xué)怎么和孩子交流？

1、要注意態(tài)度。

家長(zhǎng)在和孩子溝通交流的時(shí)候，要保持平和的態(tài)度，不要以勢(shì)壓人，否則會(huì)讓孩子更加抵觸學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以試著傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的情況，找出問(wèn)題的根源。

2、改變學(xué)習(xí)方式。

初中生出現(xiàn)厭學(xué)的一個(gè)重要原因是學(xué)習(xí)方式單一，缺乏多樣性和趣味性。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，嘗試多種學(xué)習(xí)方式，包括游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

現(xiàn)在很多初中生都覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是唯一的出路，怎樣都能賺錢(qián)，很多初中生都會(huì)產(chǎn)生或多或少的不想讀書(shū)、厭學(xué)的狀況，那么對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，初中生不想讀書(shū)怎么辦？

初中生不想上學(xué)厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦？

1、對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績(jī)不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)。

2、許多孩子考試成績(jī)不理想，往往心里感到很難過(guò)，因?yàn)樗麄円慌吕蠋熍u(píng)。二怕同學(xué)看不起。三怕父母斥責(zé)。此時(shí)，孩子的心理壓力很大，如果父母不能夠用正確的方法對(duì)待孩子考試成績(jī)的不理想，就可能會(huì)使原來(lái)就厭學(xué)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的希望徹底破滅；即使原來(lái)不厭學(xué)的孩子，也會(huì)因父母的斥責(zé)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)孩子考試成績(jī)不理想，父母科學(xué)的做法應(yīng)該是鼓勵(lì)和安慰，鼓勵(lì)是讓孩子建立起信心、重新投入刻苦學(xué)習(xí)的惟一方法；安慰則可使孩子一時(shí)的難過(guò)和壓力得以緩解。

初中生不想讀書(shū)的原因：

1、“不想上學(xué)”這句話，在不同的情境下，有不同的理解。在我看來(lái)，至少可以分為三層：最嚴(yán)重的，是初中生恐懼不想讀書(shū)，并有了退學(xué)的念頭。其次，是厭學(xué)，并且已經(jīng)有了實(shí)際的行動(dòng)，比如應(yīng)付學(xué)習(xí)不想讀書(shū)，但初中生并沒(méi)打算離開(kāi)學(xué)校。最輕微的厭學(xué)，就是發(fā)發(fā)牢騷，細(xì)數(shù)學(xué)校的種種不是，初中生表示不喜歡上學(xué)，牢騷過(guò)后，學(xué)照上，作業(yè)照做。

孩子厭學(xué)越來(lái)越嚴(yán)重，初中生厭學(xué)是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象，很多學(xué)生都存在這個(gè)問(wèn)題，也成為家長(zhǎng)老師最頭痛的問(wèn)題，那么出現(xiàn)這種情況應(yīng)該怎么辦?對(duì)孩子的心理應(yīng)該怎么疏導(dǎo)？

初中生厭學(xué)不去上學(xué)怎么辦？

1、青少年正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，這時(shí)候的孩子對(duì)于父母老師都會(huì)表現(xiàn)的比較叛逆，比較貪玩，有很多學(xué)生會(huì)放棄中考，放棄高考。厭學(xué)情緒通常表現(xiàn)為：不同情緒反應(yīng)不協(xié)調(diào)，有些會(huì)表現(xiàn)得非常情緒化，比如，煩躁，焦慮，擔(dān)心等等問(wèn)題。

2、很多青少年厭學(xué)的主要原因是對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，而造成學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題最重要的原因是，許多孩子學(xué)習(xí)是盲目的，甚至他們自己認(rèn)為是被逼迫去上學(xué)的，孩子雖然知道學(xué)習(xí)的重要性，但是他們往往對(duì)于學(xué)習(xí)和未來(lái)充滿著未知，以及迷茫。他們情愿現(xiàn)在不去想這些頭疼的事情而選擇痛痛快快的玩一場(chǎng)。這也是導(dǎo)致我們青少年厭學(xué)的主要原因。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都孩子們望子成龍，望女成鳳，都在自己的子女身上花費(fèi)了很多心思，其目的就是希望孩子能夠好好學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們不止一次在孩子面前說(shuō)起學(xué)習(xí)的重要性，但是孩子們根本理解不到家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。

3、引導(dǎo)孩子和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性是非常重要的。首先，家長(zhǎng)需要明確，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是正常的，必須面對(duì)的過(guò)程，并且需要理解孩子為什么對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)情和積極性。同時(shí)尋找孩子厭學(xué)的原因，并且?guī)椭⒆咏鉀Q厭學(xué)問(wèn)題。

初中厭學(xué)的原因有很多，找到造成厭學(xué)的原因，幫助孩子恢復(fù)正常學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)面對(duì)孩子厭學(xué)不要過(guò)于恐慌，要冷靜對(duì)待。孩子厭學(xué)是有原因的，家長(zhǎng)首先要找出孩子厭學(xué)的原因，然后采取相應(yīng)的方法幫助孩子解決困難，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育，孩子才能擺脫厭學(xué)。

初中生厭學(xué)怎么樣開(kāi)導(dǎo)？

第一，面對(duì)孩子厭學(xué)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)只有搖頭嘆息是沒(méi)有用的，一味強(qiáng)調(diào)客觀原因也是于事無(wú)補(bǔ)的。教師和家長(zhǎng)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，盡快擺脫厭學(xué)情緒。

第二，在家庭中，父母要嚴(yán)于律己，時(shí)刻為孩子做榜樣。應(yīng)努力營(yíng)造積極進(jìn)取的家庭氛圍，讓孩子在平等、民主、關(guān)愛(ài)、和諧的環(huán)境中保持身心健康，專心學(xué)習(xí)。

第三，善待學(xué)習(xí)不好的孩子，避免急躁，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子一步一個(gè)腳印向前進(jìn)。

第四，家長(zhǎng)要細(xì)心輔導(dǎo)，可以問(wèn)他不想讀書(shū)，那么想做什么，有什么打算，然后仔細(xì)反駁他的觀點(diǎn)，讓他意識(shí)到讀書(shū)的重要性，爭(zhēng)取讓他自己要求回到學(xué)校，這樣才能事半功倍。

現(xiàn)在很多初中生厭學(xué)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象了，厭學(xué)表現(xiàn)上課不是吵鬧，就是睡覺(jué)，無(wú)聊打撲克，有的孩子甚至不進(jìn)教室，老師多次叫才慢慢挪動(dòng)進(jìn)入教室，所以大多數(shù)學(xué)生并不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事。

初中生突然厭學(xué)怎么辦？

第一，學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)孩子厭學(xué)有足夠的認(rèn)識(shí)，重視家庭教育的重要性。不同孩子厭學(xué)的原因是不一樣的，在農(nóng)村，有的孩子因?yàn)楦改溉狈ε惆楹完P(guān)愛(ài)，隔代教育不能讓孩子得到正確的引導(dǎo)；有的孩子有家長(zhǎng)陪伴卻未能及時(shí)與孩子溝通，從而不了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，無(wú)法做到正確引導(dǎo)；有些孩子因?yàn)楦改鸽x婚而性格內(nèi)向……

了解情況，可以和孩子溝通，了解他們的真實(shí)想法，讓家長(zhǎng)把家庭教育落實(shí)到位，這很關(guān)鍵。正所謂“父母是孩子最好的老師”。

第二，教師要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，像對(duì)待自己孩子一樣，去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有所感悟，知道學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)解決問(wèn)題能力最有效的方法之一，而不僅僅是為了考一個(gè)好成績(jī)。這樣，孩子就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，孩子才能正確對(duì)待學(xué)習(xí)。

第三，學(xué)校在完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，相應(yīng)地舉辦一些培養(yǎng)學(xué)生入門(mén)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的集體活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都努力獲得成就感，在在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)自己有足夠的信心，在學(xué)習(xí)中也可以相信自己，這樣厭學(xué)的現(xiàn)象就可以從根本上慢慢從無(wú)到有。

父母，最擔(dān)心還是孩子的學(xué)業(yè)，生怕孩子走上厭學(xué)之路。 下面我們就來(lái)分析一下孩子厭學(xué)的原因。做到對(duì)癥下藥，針對(duì)性強(qiáng)，幫助孩子走上想學(xué)愛(ài)學(xué)的廣闊的道路。本著不放棄、不拋棄、不嫌棄，用春風(fēng)化雨的舉動(dòng)，安撫哪些受過(guò)傷、被拋棄、遭白眼的學(xué)生，就會(huì)讓厭學(xué)學(xué)生得到慰藉，轉(zhuǎn)化就有成功的可能了。

初中生孩子非常厭學(xué)怎么辦?

學(xué)生一旦產(chǎn)生厭學(xué)，就很難有什么特別的方法來(lái)快速達(dá)到心中預(yù)設(shè)的目標(biāo)。只能抱著平和的心態(tài)，用溫和的舉動(dòng)促進(jìn)一些厭學(xué)的學(xué)生有一定的轉(zhuǎn)變。

（1）情感溫暖，用父母的真情、老師的心、家庭的真愛(ài)去影響學(xué)生的厭學(xué)，促使他們內(nèi)心被感動(dòng)，進(jìn)而萌生繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力閱讀的動(dòng)力，后來(lái)也有不俗成就。

（2）宜早不宜遲，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)業(yè)上的不足，逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。那一科成績(jī)有問(wèn)題，就著力補(bǔ)習(xí)哪一科。科科都有問(wèn)題，就讓孩子做一個(gè)品行端正的人。

（3）抓住孩子的閃光點(diǎn)，以正面教育為主，以激勵(lì)教育為主。永遠(yuǎn)不要以嚴(yán)厲的方式對(duì)待有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春的懵懂階段，他們想獨(dú)立成為大人，卻無(wú)法控制自己的行為。家長(zhǎng)和老師一定要有一個(gè)冷靜的等待期，不要操之過(guò)急。