小孩出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象并不少見，表現(xiàn)在兩種情況：一是孩子不想上學(xué)，對(duì)上學(xué)厭倦產(chǎn)生對(duì)上學(xué)害怕的心理，甚至明確告訴家長(zhǎng)不想去去學(xué)校。另一方面，孩子愿意上學(xué)，但上學(xué)的目的不是努力，而是和其他孩子一起玩，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，總是在班上墊底。

小孩出現(xiàn)厭學(xué)怎么辦？

第一，是讓孩子看到希望，樹立信心。

讓他相信，可以通過自己努力，他也可以和學(xué)校里的其他孩子一樣優(yōu)秀。父母可以與孩子談?wù)撈渌髞砭由显趯W(xué)習(xí)方面取得成功的人，無論是書本上的名人，還是孩子熟悉的人都可以。如果孩子班里有學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高后來居上的案例，對(duì)孩子更有說服力，也更容易幫助孩子建立信心。

第二，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的重要原因是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。只要孩子對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂，而不是一種負(fù)擔(dān)，并且堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)有條件，最好進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助孩子培養(yǎng)一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感到入門時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生喜悅和自信，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸培養(yǎng)。

小孩出現(xiàn)厭學(xué)情緒一般都沒辦法好好學(xué)習(xí)，要不就是上課不聽講，要不就是不完成作業(yè)，反正當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生明顯的變化時(shí)，證明孩子厭學(xué)情緒已經(jīng)到了一定的程度了，家長(zhǎng)必須進(jìn)行干涉，并給予幫助和引導(dǎo)了。

小孩出現(xiàn)厭學(xué)情緒怎么辦？

1、避免過度地批評(píng)和指責(zé)

很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。家長(zhǎng)要避免過度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。

2、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。

如今，很多青少年都有厭學(xué)的情緒，且隨著年齡的增長(zhǎng)越發(fā)明顯，已經(jīng)是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象。而且，不只是成績(jī)不好的孩子厭學(xué)，就連那些成績(jī)優(yōu)秀、在老師眼里是好學(xué)生、家長(zhǎng)眼里是好孩子的青少年都存在厭學(xué)情緒。在他們的內(nèi)心世界里，學(xué)習(xí)是件很煩心的事，一提起來頭就會(huì)疼。面對(duì)青少年一提學(xué)習(xí)就頭疼的現(xiàn)象，身為家長(zhǎng)，干著急于事無補(bǔ)，那么，小孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒怎么辦呢？

小孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒怎么辦：

1、樹立信心，接受自我

觀察孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。并適當(dāng)?shù)亟o他們一些肯定，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。這樣，他們就能夠接受自我，并且認(rèn)識(shí)到自己是有能力學(xué)習(xí)好的。并且挖掘一些他們的興趣，參與各種活動(dòng)，并從中品味到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。進(jìn)一步樹立信心，告別厭學(xué)的心理。

2、幫助孩子體驗(yàn)到成功的快樂

孩子都很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗麄儠?huì)按照別人的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。

導(dǎo)致孩子“厭學(xué)”的因素有很多。今天結(jié)合兩個(gè)案例的反思，僅從家長(zhǎng)的角度來討論和分析，希望能為迷茫的家長(zhǎng)提供一些參考。

案例1：李某，女，35歲，公務(wù)員。兒子讀三年級(jí)。李某說孩子“厭學(xué)”，說每次已讓他學(xué)習(xí)就很煩。每次做作業(yè)，他都會(huì)拖延，心不在焉。李某說，孩子在學(xué)校也心不在焉，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，還偶爾頂撞老師。李某說，自己的各種努力徒勞無功，焦急萬分。

案例2：張某，男，42歲，醫(yī)生。我女兒讀高中二年級(jí)。張說，自己孩子“厭學(xué)”很嚴(yán)重，似乎對(duì)所有科目都沒有興趣。為此，給女兒報(bào)名了很多課后輔導(dǎo)班，但收效甚微。張某說，已經(jīng)用盡了所有的辦法，實(shí)在是無計(jì)可施。好像“厭學(xué)”不分中小學(xué)，“焦慮”不分老爸老媽。

高一孩子有厭學(xué)心理怎么辦？

第一、“冷靜”

父母忽視孩子的實(shí)際情況，違背教育的客觀規(guī)律，急功近利，才會(huì)那么“著急”。每個(gè)孩子的理解水平和學(xué)習(xí)能力都不一樣，所以在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有一定的差距，有的會(huì)快一些，有的會(huì)慢一些。但“急”的父母，不能讓孩子慢，只能快；不能走錯(cuò)，只能走對(duì)。

一些學(xué)生因?yàn)橐恍┬⌒〉氖虑殚_始對(duì)學(xué)習(xí)不能認(rèn)真的對(duì)待，如果家長(zhǎng)一開始不能很好的引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣的話，久了就會(huì)導(dǎo)致孩子的厭學(xué)情緒越來越濃，最終走向休學(xué)，輟學(xué)的道路。如果家長(zhǎng)還要孩子更優(yōu)秀，還是建議家長(zhǎng)能夠積極引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功。

學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒應(yīng)該怎么辦？

1、需要調(diào)整心態(tài)接納現(xiàn)狀

當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象后，家長(zhǎng)盡管很著急，但還是要心平氣和地和孩子好好溝通交流。只有先接納孩子、共情孩子，才能真正幫助到孩子。家長(zhǎng)不要因?yàn)橹保拓?zé)罵或否定孩子，或者給孩子貼上諸如“沒出息”“懶孩子”等標(biāo)簽。這些行為只會(huì)在孩子心里形成消極暗示。只有一起和孩子耐心分析，尋找厭學(xué)的根源，直面問題才能解決問題。

2、家長(zhǎng)要有合理期待

同時(shí)幫助孩子對(duì)自己形成合理的自我期待與目標(biāo)。家長(zhǎng)如果對(duì)孩子期待過低，孩子會(huì)失去目標(biāo)感和價(jià)值感，不容易產(chǎn)生動(dòng)力。如果期望過高，孩子又會(huì)因?yàn)閴毫ο萑虢箲]無助的狀態(tài)。同樣，孩子對(duì)自己也需要有合理適當(dāng)?shù)钠诖＜议L(zhǎng)不妨和孩子一起客觀分析現(xiàn)狀，幫助他給自己建立正確的定位和合理的目標(biāo)，孩子才會(huì)產(chǎn)生持續(xù)向前的動(dòng)力。

孩子厭學(xué)，大多是自身心理狀態(tài)和客觀存在的學(xué)習(xí)困難共同作用的結(jié)果，家長(zhǎng)在找尋問題根源時(shí)不能簡(jiǎn)單地看待這個(gè)現(xiàn)象，而是要認(rèn)真思考、不斷調(diào)整。幫助孩子找到深層次的心理問題和學(xué)習(xí)問題，然后引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)困難，并鼓勵(lì)孩子解決困難，然后逐漸消除孩子的厭學(xué)心理。

初中出現(xiàn)厭學(xué)心理怎么辦？

1、學(xué)會(huì)給孩子減壓

結(jié)合孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)不提過高的要求，并做好后勤保障工作，在有限的休息時(shí)間，幫助孩子減壓。同時(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，使他們能自主地區(qū)分輕重緩急，主次分明地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂

家里有青春期孩子，這一時(shí)期的很多孩子自制能力差，這時(shí)候就需要父母來給予幫助。只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，才有可能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以這樣問：“感覺怎么樣，背完這首詩是不是很快樂。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)孩子，讓孩子主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)會(huì)了一首詩，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。

高二孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒主要因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，盡管孩子非常努力學(xué)習(xí)，還有可能出現(xiàn)考試失利的結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步的焦慮。所以家長(zhǎng)要幫助孩子減輕壓力，告訴孩子成績(jī)并不能完全決定個(gè)人命運(yùn)，讓孩子放下心中的包袱，輕松面對(duì)學(xué)習(xí)。

對(duì)于高二厭學(xué)小孩該怎么辦？

1、幫孩子找到人生目標(biāo)

夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都是要以文化為基礎(chǔ)的，一個(gè)文盲談什么成功，你總有想要做的事情吧，既然有，那就以學(xué)習(xí)為基本任務(wù)，一步步去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和自我價(jià)值。

2、做好學(xué)習(xí)規(guī)劃

有的人厭學(xué)是因?yàn)闆]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，得不到想要的效果而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。不要灰心，學(xué)習(xí)是個(gè)慢過程，要想一時(shí)半會(huì)兒取得進(jìn)步是不太可能的，先制定個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，慢慢來。