數(shù)學(xué)偏向于邏輯思維理解能力，但是很多學(xué)文科的學(xué)生，他們會具有很強(qiáng)的思辨理解能力。不同人有各自不同的能力，需要綜合評價，我們絕不能因?yàn)槟骋环矫妫蛠頉Q定其整體水平。有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績可能不太好，但絕對不代表就是智商低。

數(shù)學(xué)差是智商低嗎？

1、對于數(shù)學(xué)不好智商就低，這個說法是不成立的，很多名人也有數(shù)學(xué)一竅不通或者不開竅的，照樣可以名垂千古，所以數(shù)學(xué)成績的好壞跟智商高低沒什么關(guān)系，數(shù)學(xué)差只能說明你心思不在數(shù)學(xué)上，沒有花時間和精力去好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。  

2、智商的高低雖然說是天生的，但跟后天的訓(xùn)練也有一定的關(guān)系，而那些所謂的智商測試，也未必準(zhǔn)確，因?yàn)樽鲞^一遍以后就可能知道了套路或記住了答案，再測試肯定分?jǐn)?shù)會高，難道智商就高了嗎？  

3、數(shù)學(xué)能力是從小培養(yǎng)的，如果小學(xué)有了基礎(chǔ)，再學(xué)起數(shù)學(xué)來就會容易的多，當(dāng)然也會接觸到新的領(lǐng)域和內(nèi)容，如果半途而廢或者依仗底子厚，那就會啃老本，最終在數(shù)學(xué)上沒有任何優(yōu)勢，甚至成績越來越差，學(xué)起數(shù)學(xué)來很吃力。

數(shù)學(xué)差，要怎么樣學(xué)才能提高？

1、分析、歸納易錯點(diǎn)  

學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，是學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要的一點(diǎn)。平時在學(xué)習(xí)的過程中，除了要重視老師強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)外，學(xué)會自己去分析、歸納易錯點(diǎn)，然后將這類知識點(diǎn)，以及相關(guān)題目進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固，也是減少知識短板的方法之一。   

能夠主動的去分析思考題目，本身就是對知識點(diǎn)的深加工，所以學(xué)會自己去分析、歸納易錯點(diǎn)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵一步。

2、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時間，占全部總學(xué)科的50%左右  

數(shù)學(xué)是一個費(fèi)時費(fèi)力的學(xué)科，無論文理。對于文科和理科來說，數(shù)學(xué)的高考成績都是重中之重。比如文科，鮮有聽到一個班文綜成績能差60分以上的，但數(shù)學(xué)別說60，80都能差出來。

對于理科，物理，化學(xué)都需要大量的運(yùn)算，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又是提供一種工具與思維。因此，對于之前的文理科，抑或是現(xiàn)在取消文理以后的偏文，偏理科來說，數(shù)學(xué)都是非常重要的。  

3、要有自己的錯題記錄本

錯題本的意義，不是把每一道你做錯的題目都謄寫一遍，而是要把那些反復(fù)做不對，反復(fù)做都有差錯的題目保存下來。錯題本的本質(zhì)，是對我們思維方式，思考習(xí)慣的一個糾正。在這個錯題本上的題目都應(yīng)該是做了3遍還會出錯的題目。  

而錯題本的記錄內(nèi)容，至少應(yīng)該包括下面幾個內(nèi)容。1是完整的題目信息；2是用自己的方式演算出的正確答案（將參考答案照抄一遍沒有任何意義）；3是自己對這個題目的評論，需要重點(diǎn)指出關(guān)鍵步驟，以及自己最初的想法與正確做法的差異在哪里。

4、在每一節(jié)課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在預(yù)習(xí)時善于發(fā)現(xiàn)不懂的問題，帶著問題去上課。課堂上認(rèn)真聽講，做好隨堂筆記，多參與課堂上的互動。課后歸納總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，培養(yǎng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

做練習(xí)題前認(rèn)真閱讀復(fù)習(xí)課文，仔細(xì)觀察書本中例題的解題步驟、方法、格式，養(yǎng)成審題的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯題時及時糾正，遇到不懂的知識點(diǎn)及時鞏固。