課前預習一般安排在當天作業完成后的剩余時間，并根據剩余時間安排預習時間的長度。并在預習時深入學習，可以將時間用于預習薄弱的學科。

如何做好課前預習？

1、看、做、思結合

看，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以后，還要合上書本，小結一下，從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。

2、提綱預習法

就是把所預習的內容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯系的綱要結構，使之層次分明，脈絡清晰，觀點突出，文字精煉，便于掌握章節大意和中心思想。列出文章的重點、要點，經過這樣的預習，課文的內容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路。而且也便于課后復習。3、溫故知新預習法

在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題；另一方面，復習、鞏固、補習與新知識相聯系的舊知識，聯系就知識，學習新知識，使知識系統化。

4、查漏補缺階段

知識一般都是有一定的關聯性，新知識需要很多舊知識作為基礎，針對自己理解不透徹或遺忘了的舊知識，及時查閱有關學習材料，進行必要的復習。

5、預習的正確過程

預習的過程，其實說白了就是找難點，自己不懂的知識點的過程，在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。

6、檢查預習效果

一是為了督促學生預習自學，二是為了掌握學情。根據學生預習、自學情況，及時調整教學策略，確定重點展示內容、方式和展示小組，把教學的重心放在學生的疑難困惑上。檢查預習效果工作量較大。我們提倡教師選定幾個小助手，指導他們來協助自己完成此項工作，一則鍛煉了學生，二則給自身減負。