隨著教育部越來(lái)越重視對(duì)孩子語(yǔ)文的考察，語(yǔ)文成績(jī)很大程度上，影響著孩子的未來(lái)，這就讓很多家長(zhǎng)更是心急如焚，擔(dān)心孩子語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

語(yǔ)文學(xué)不好的原因：

1、答題沒(méi)步驟

沒(méi)有一個(gè)閱卷老師喜歡看堆在一起的答案，答題要分好步驟，最好再每一步前面做個(gè)數(shù)字列，這樣老師就能更清晰的看出答案主體。回答問(wèn)題不要啰嗦，要簡(jiǎn)潔明了。

2、不認(rèn)真審題

審題不認(rèn)真是粗心的主要原因，在審題上要花點(diǎn)時(shí)間，該花的時(shí)間一定要花，還有邊看題目邊劃出題目里面的關(guān)鍵字詞，弄清楚題目主要是問(wèn)什么的，把這個(gè)問(wèn)拆分為幾個(gè)小問(wèn)來(lái)回答。

3、不夠重視

語(yǔ)文和數(shù)學(xué)大不相同，數(shù)學(xué)不會(huì)就是不會(huì)，對(duì)于數(shù)學(xué)填起坑來(lái)也是立竿見(jiàn)影。語(yǔ)文的大坑是緩慢形成的，填坑的時(shí)候，可能時(shí)間很長(zhǎng)但是成效卻并不明顯。所以，很多孩子和家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)語(yǔ)文。

4、缺乏方法

語(yǔ)文是一種綜合能力的反映，無(wú)論是提取信息，整體感知，形成解釋，做出評(píng)價(jià)，都側(cè)重于“感覺(jué)”。數(shù)學(xué)是登梯子，語(yǔ)文是摸著石頭過(guò)河，梯子好找，但是石頭難尋。越是這樣沒(méi)有抓手，孩子和家長(zhǎng)就越不愿意抓，反正也抓不住，索性“順其自然”了。

怎么學(xué)好語(yǔ)文：

1、堅(jiān)持閱讀

當(dāng)孩子知道了該怎么讀，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子多讀書(shū)，通過(guò)閱讀引導(dǎo)孩子掌握讀的能力。要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，鼓勵(lì)讀好書(shū)，讀喜歡的書(shū)；要引導(dǎo)孩子讀名著，通過(guò)名著閱讀和大師對(duì)話。閱讀是人生中最重要的活動(dòng)之一，是吸收的過(guò)程，貯存的過(guò)程，不斷充實(shí)自我的過(guò)程。

2、背經(jīng)典

胸納萬(wàn)卷，筆下千言。巧婦無(wú)米，畫(huà)餅充饑。學(xué)語(yǔ)文最重要的就是積累，而首先要積累的，就是各種經(jīng)典。背誦經(jīng)典文章、經(jīng)典詩(shī)句、經(jīng)典名言等等，孩子就不愁說(shuō)話時(shí)啞口無(wú)言，寫(xiě)作時(shí)詞窮。學(xué)語(yǔ)文是一定要下功夫的，特別在年紀(jì)小、學(xué)習(xí)壓力不重時(shí)，要多下點(diǎn)功夫，多背點(diǎn)經(jīng)典，多記點(diǎn)東西，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。

3、多寫(xiě)

語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)科，也是一門(mén)表達(dá)的學(xué)科。說(shuō)直白些，就是既要“吞下去”，也要“吐出來(lái)”。巴金說(shuō)過(guò)：只有寫(xiě)，才會(huì)寫(xiě)。海明威也說(shuō)過(guò)：當(dāng)寫(xiě)得越多的時(shí)候，才越懂得怎樣寫(xiě)。能一蹴而就的，必須多寫(xiě)，反復(fù)寫(xiě)，常常寫(xiě)，才能真正具備優(yōu)秀的寫(xiě)作能力。