孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。所以還是要讓孩子注重課本，只有注重課本，成績(jī)才能提高。那么孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)太差了怎么辦呢？

孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)太差了怎么辦？

1、消除膽怯心理提高自信

語(yǔ)文成績(jī)不好，不要害怕，更不要?dú)怵H，要相信自己，在心理上不斷的告訴自己，自己只要努力就能夠?qū)W好的，消除自己的恐懼心理，不要放棄，對(duì)自己要有信心，加上自己的努力，自然會(huì)更快的學(xué)好的。

2、科學(xué)分配安排學(xué)習(xí)時(shí)間

語(yǔ)文成績(jī)不好，自己在心里要重視起來(lái)，不能只喊，只抱怨，在平時(shí)自己學(xué)習(xí)的時(shí)候，自習(xí)的時(shí)候，要多學(xué)習(xí)一下語(yǔ)文，時(shí)間用得多一些，其它學(xué)科少一些，在早上和晚上黃金時(shí)間多學(xué)習(xí)多背誦語(yǔ)文要求背誦的課文古詩(shī)詞及重點(diǎn)句子等。

3、有自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式。通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。

提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。

孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)差的原因：

1、不積累素材

俗話說(shuō)：知識(shí)在于積累。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有好的知識(shí)積累，就很難提升其閱讀理解能力以及寫(xiě)作能力。平時(shí)素材積累的少了，課外知識(shí)薄弱，寫(xiě)作文就會(huì)一片空白。

2、不會(huì)動(dòng)手記筆記

好記性不如爛筆頭，這里的記筆記不只是上課聽(tīng)講記課堂筆記，更多的是積累筆記，閱讀，大多只能在心里留下淺淺的印象，背誦，也不可能一口吃成個(gè)大胖子，需要慢慢來(lái)，這個(gè)時(shí)候，學(xué)會(huì)記筆記就很重要了。遇到好詞好句，名人事例，可以摘抄下來(lái)，時(shí)不時(shí)讀一讀，背一背，這才是積累的關(guān)鍵。

3、課外閱讀量不夠

讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，沒(méi)有大量閱讀，必然是學(xué)不好的語(yǔ)文的。如果說(shuō)，得語(yǔ)文者能得天下，那么得閱讀者就能得語(yǔ)文。大語(yǔ)文時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的考察也更宏大和深厚，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，更注重的不是做了多少題，而是看了多少書(shū)，積累了多少底蘊(yùn)。