一年級(jí)還是愛(ài)玩的年齡，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，有得玩是最開(kāi)心的。想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要讓孩子從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

一年級(jí)成績(jī)不好怎么辦？

1、訓(xùn)練孩子集中注意力。　　

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一般都是沒(méi)有辦法集中注意力的，因?yàn)楹⒆訌挠變簣@到小學(xué)，從一個(gè)無(wú)組織性紀(jì)律性的集體突然面對(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律要求的學(xué)校，首先就是注意力的考驗(yàn)。　　

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。　　

要讓孩子端正自己的.學(xué)習(xí)態(tài)度，很多孩子不懂得學(xué)習(xí)的意義，以為是給家長(zhǎng)學(xué)，給老師學(xué)，自己不喜歡學(xué)習(xí)，總是偷偷去玩，家長(zhǎng)不可能隨時(shí)在身邊看護(hù)，所以，孩子的自覺(jué)性很重要。　　

3、訓(xùn)練準(zhǔn)確的理解能力。　　

我們應(yīng)該訓(xùn)練孩子的理解能力，讓他們能夠準(zhǔn)確理解家長(zhǎng)和老師的要求，只有這樣，才能夠按照要求去做，有的孩子并不能充分弄明白老師和家長(zhǎng)的具體要求，雖然不是故意的。　　

4、懂得習(xí)慣比成績(jī)更重要。　　

家長(zhǎng)幫助一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該充分懂得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，但是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣暫時(shí)要比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，所以，家長(zhǎng)一定要抓好習(xí)慣，如果孩子的習(xí)慣不好，對(duì)于將來(lái)影響很大。　　

5、養(yǎng)成先學(xué)后玩的習(xí)慣。　　

不管孩子的認(rèn)識(shí)是否到位，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)都應(yīng)該很充分，一定要讓孩子養(yǎng)成先學(xué)習(xí)后玩的習(xí)慣，有的家長(zhǎng)感覺(jué)孩子小，應(yīng)該多玩，其實(shí)正常情況下，多玩沒(méi)有錯(cuò)，但是一定要搞好先后次序。

一年級(jí)成績(jī)不好的原因：

1、上課時(shí)的學(xué)習(xí)心態(tài)還沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)：剛上一年級(jí)的孩子適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)需要一定的時(shí)間，有些孩子在學(xué)前培養(yǎng)得較好，適應(yīng)會(huì)快一些。但也有些孩子還保留著幼兒園玩玩學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，又或者孩子本身就比較好動(dòng)的，一下子未能適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，以致老師在上面講課，自己在下面自玩自的。至于老師講了什么，自然就不知道了，更不要講吸收知識(shí)了。

2、課后的作業(yè)不能獨(dú)立完成，依賴家長(zhǎng)的幫助：因?yàn)檎n堂上不能好好聽(tīng)課，所以課后的作業(yè)做起來(lái)也很是費(fèi)勁，因此孩子不能自己獨(dú)立完成，所以只能尋求家長(zhǎng)的幫助。這樣孩子就會(huì)感覺(jué)原來(lái)寫(xiě)作業(yè)可以找家長(zhǎng)幫忙，于是第二天依然不好好聽(tīng)課，回家尋求幫助，于是以后孩子就開(kāi)始依賴家長(zhǎng)，沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助，孩子就啥也做不好。

3、孩子的學(xué)習(xí)興趣還沒(méi)有養(yǎng)成：一年級(jí)還是玩的年齡，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有得玩才得最快樂(lè)的。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。例如，家長(zhǎng)可以給孩子多講講故事，又或者從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，給孩子買(mǎi)一點(diǎn)培養(yǎng)興趣方面的書(shū)。

4、孩子自身的心理上沒(méi)有做好角色轉(zhuǎn)換：年齡太小，理解能力和適應(yīng)能力不強(qiáng)，沒(méi)有從幼兒園生活中回過(guò)神來(lái)。幼兒園的氛圍相對(duì)而言是非常輕松隨意的，所以剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生很難根據(jù)老師的要求立刻進(jìn)入規(guī)規(guī)矩矩的課堂生活。