三年級(jí)成績(jī)不好不要急，是有很大進(jìn)步空間的。小學(xué)六年，三年級(jí)學(xué)到的暫時(shí)還是比較淺顯的知識(shí)，有的孩子在前幾年沒(méi)有找對(duì)學(xué)習(xí)方法，之后找對(duì)了方法就會(huì)有進(jìn)步。

小孩子三年級(jí)成績(jī)一直不好怎么辦？

1、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，孩子就會(huì)為了得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)而去努力。比如說(shuō)：孩子這次的成績(jī)不是很理想，回到家后，你跟孩子說(shuō)：這次沒(méi)發(fā)揮好也沒(méi)關(guān)系，只要下次考試考得好了就還是媽媽最棒的寶貝。這樣孩子因?yàn)榭荚嚥缓煤ε赂改概u(píng)的擔(dān)驚受怕也會(huì)瞬間沒(méi)有，下次考試也會(huì)為了可以再次得到爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)而去努力。

2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣非常重要

如今，說(shuō)中文者得天下。這不是空穴來(lái)風(fēng)，而是有一定依據(jù)的。只要語(yǔ)文成績(jī)不好，其他成績(jī)都會(huì)有一定影響，尤其是三年級(jí)，知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越發(fā)散，需要有一定的創(chuàng)新能力。這個(gè)時(shí)候，有一定知識(shí)儲(chǔ)備的孩子是不會(huì)寫(xiě)空洞的東西的，尤其是語(yǔ)言方面。

3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣

很多孩子在一、二年級(jí)時(shí)遇到難題家長(zhǎng)都會(huì)直接給出答案，其實(shí)這么做是不對(duì)的，這樣很容易破壞孩子主動(dòng)思考的能力。不管題目多簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)都一定要引導(dǎo)孩子自己去思考，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。因?yàn)槿昙?jí)以后知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，也越來(lái)越難，孩子靠記和背只能掌握其中一部分，還有很大一部分需要他們自己去思考。

4、找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣

三年級(jí)之后不要再要求孩子關(guān)于識(shí)記類(lèi)的知識(shí)死記硬背，要多思考提升孩子的好奇心，識(shí)記部分的分?jǐn)?shù)會(huì)越來(lái)越少，而閱讀寫(xiě)作等是需要孩子去主動(dòng)探究所學(xué)知識(shí)，提高思考和理解能力還有學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。就是學(xué)生要不斷提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，喚起學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

5、多思考多動(dòng)腦

到了三年級(jí)，各科考察的更多是綜合的能力，而且難度也會(huì)提升很多。三年級(jí)是一個(gè)從具象能力發(fā)展出抽象邏輯能力的年齡段，一、二年級(jí)的知識(shí)體系比較簡(jiǎn)單，通過(guò)記憶、背誦就可以拿到高分、滿分。到了三年級(jí)后，更多地需要孩子進(jìn)行思考、理解式學(xué)習(xí)，這時(shí)有很多孩子就銜接不上，成績(jī)出現(xiàn)落差很正常，能力發(fā)展不好自然跟不上。

6、培養(yǎng)孩子細(xì)心

一般家長(zhǎng)的常規(guī)做法有兩種，一種是坐在孩子旁邊，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就立刻指出，另一種就是孩子做完作業(yè)之后，家長(zhǎng)再檢查簽字。但是這兩種做法不但不能幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更容易出現(xiàn)馬虎的情況。當(dāng)孩子做完作業(yè)讓你來(lái)簽字時(shí)，家長(zhǎng)首先要問(wèn)孩子是否已經(jīng)自己檢查過(guò)一遍，如果沒(méi)有檢查，那就等孩子檢查之后再簽字，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可代勞。