生物這門學(xué)科，因?yàn)榫哂袧夂竦奈目铺攸c(diǎn)，所以很多數(shù)學(xué)和物理成績(jī)好的學(xué)生，生物未必能學(xué)得好。剛接觸生物的我們可能會(huì)認(rèn)為，生物這一門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)很雜，雖然是屬于理科，但是多的還是記憶性知識(shí)。書上的每一段文字都可以出現(xiàn)在我們的高考卷上。生物的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)并不是瑣碎的，只要我們稍稍用心就可以把知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)化”尤其是高三復(fù)習(xí)時(shí)。

高中生物怎么才能提高成績(jī)：

1、提綱記憶法

生物其實(shí)基本上都是要背的內(nèi)容，只要背好了，分?jǐn)?shù)一定不會(huì)低。尤其是那些很細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，如果考到了，你沒有背到，就絕對(duì)不可能做得出來了。背的時(shí)候，可以結(jié)合一些自己做出來的提綱強(qiáng)化記憶，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

2、圖表記憶法

（1）我們平時(shí)上課時(shí)用的課本，就是學(xué)校給我們發(fā)放的教材，或者是我們學(xué)習(xí)時(shí)用到的各種輔導(dǎo)書和參考書，里面都會(huì)有每個(gè)章節(jié)的歸納圖表，同學(xué)們就可以用這些進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在看這些歸納圖表時(shí)，我們應(yīng)該慢慢在腦海中回想其對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)表之間有什么樣的聯(lián)系，能夠出哪些題目等等。

（2）在每學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)之后，把教材合上，自己進(jìn)行章節(jié)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，自己畫圖表，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這個(gè)過程可能比較慢，但是因?yàn)槭亲约簞?dòng)手操作，記憶會(huì)更深刻，知識(shí)點(diǎn)掌握更牢，不容易忘記。之后再翻開教材，看看自己哪里有欠缺，著重記憶。

3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法

建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就是把知識(shí)組織起來，疏理知識(shí)的脈絡(luò)，找出它們的聯(lián)系與區(qū)別，抓住其中重點(diǎn)。而這些最好以筆記形式保存下來，以備復(fù)習(xí)和補(bǔ)充。建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)即好像將知識(shí)編程、排序、歸類放好，需要時(shí)按序提取，這樣不但加強(qiáng)了記憶，防止了遺漏，還將知識(shí)由死變活，便于調(diào)用。

4、必要的歸納整理

生物三本必修一本選修一個(gè)四本書，要是想形成網(wǎng)絡(luò)化歸納整理是必不可少的。我們可以按類別來整理，在這里以實(shí)驗(yàn)和生物學(xué)史為例。生物實(shí)驗(yàn)雖然很多但是如果我們用心整理變很快就會(huì)完成，而且整理的過程我們就是在復(fù)習(xí)，整理后還方便我們以后回顧。   

5、反思錯(cuò)題

做過的題，我們要有清晰的分析思路。還有就是做題時(shí)要認(rèn)真讀題，提高準(zhǔn)確率，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)得到更高的分。倘若我們不認(rèn)真的話，會(huì)的題做錯(cuò)了，那么我們之前的努力就白費(fèi)了。

學(xué)好生物方法有哪些？

1、不能簡(jiǎn)單的將生物理解為“背多分”

有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學(xué)生物的人經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。從高考趨勢(shì)來看，近年來生物的出題重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力的考察，復(fù)習(xí)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該要學(xué)會(huì)應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來。

2、回歸課本最重要，不能忽視基礎(chǔ)

經(jīng)過對(duì)一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識(shí)，有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念？還有誰能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟？或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別？如果不能的話，孩子們，回歸課本吧！先將基礎(chǔ)知識(shí)梳理清楚再說！

3、分模塊復(fù)習(xí)

生物知識(shí)考查更多的是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化，那么該如何利用這三個(gè)量進(jìn)行計(jì)算光合與呼吸的速率呢？如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強(qiáng)度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢？什么時(shí)候相等，什么時(shí)候光合速率大于呼吸速率，什么時(shí)候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個(gè)時(shí)刻只有呼吸作用？這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點(diǎn)。尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)K，一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、注意事項(xiàng)等好好理解。

4、多想幾個(gè)為什么

生物的考察的另一個(gè)重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。要考慮從化學(xué)反應(yīng)方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街校粍?dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別為什么是這樣？是否和物質(zhì)本身和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)？為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細(xì)胞膜？

5、錯(cuò)題整理，歸類解決

將這學(xué)期所有的錯(cuò)題整理下，這個(gè)很有必要。很多同學(xué)覺得自己很努力，做了很多題，但是始終成績(jī)提不上去，感覺很委屈，這其實(shí)和他們不愛整理是有很大關(guān)系的。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會(huì)或常錯(cuò)的還是會(huì)錯(cuò)，該會(huì)的還是會(huì)，根本沒有解決問題。這時(shí)候?qū)㈠e(cuò)題整理歸類就很必要了。自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助分析為什么會(huì)錯(cuò)，如果是基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭(zhēng)取不要犯同類錯(cuò)誤，如果是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會(huì)更快的進(jìn)步。

6、調(diào)整好心態(tài)

世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機(jī)會(huì)反思一下自己的路走得是否正確，能否換個(gè)更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。