很多同學努力了將近一個學期，但沒有換來成績的增長，在考試中無所適從，無力應對。想要提高成績最重要的一點是在課堂上要認真聽課，做好課堂筆記。對于語文這門學科，也更注重課外的積累和閱讀，對寫作文也有很大的幫助。

語文成績差怎么補救？

1、回歸語文課本，吃透課本基礎

當天學習的內容，先復習后作業。如果孩子參加延時，作業已經完成，一樣需要復習步驟。讓孩子把當天學習的課文先朗讀三遍，朗讀當天學習的生字詞，看當天的課堂筆記，讓孩子復述課文內容和中心思想。如果孩子課堂筆記很糟糕，還需要借助教材全解，或者視頻課程，重新聽課文講解。

2、每周末安排集中復習一周內容

周末時間，再把課文朗讀一遍，看課堂筆記，把孩子的錯題本拿出來重新復習。并且重新聽寫、重新默寫錯誤字詞。周末時間，增加訓練閱讀理解，而且只訓練課內閱讀理解。課內閱讀理解做得好，說明孩子讀懂課文了。同時，課內閱讀理解難度相對難度較小，有學習理解基礎，孩子做題會有自信。

3、培養孩子愛閱讀的好習慣

眾所周知閱讀對一個人的重要性，讓孩子愛上閱讀的重要性，語文學科的很多知識通過讀書就能潛移默化的獲得，起到潤物無聲的運用。

4、要多用點時間多付出

語文學不好，自然是沒有付出，在語文學科上因為自己不想學，而沒有用太多的時間去學，所以要把學習的時間更多地向語文學科傾斜，每天多用點時間學語文，相信一定會提高的。

5、背誦積累

學習語文的方法，其實沒有什么捷徑和好的方法，語文學習成績提高就是需要背誦，哪怕是死記硬背，很多要求背誦的課文，知識點都是需要背誦記憶的，腦子里記得東西多了，知識面擴展了，自然就會的多了。

成績差的根本原因：

1、被動學習，為做作業而做作業

有很多成績不好的同學不習慣上課認真聽講、記筆記。他們不習慣自習的時候獨立、自覺學習，卻喜歡上課開小差，自習的時候講話、睡覺……進入高年級后，很多同學學習時一副“有心無肝”的樣子，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。到了初二、初三，學習更注重聯系。不把知識系統化，是做作業效率低下的最根本原因之一，沒有系統化就很難有頭緒，做題耗費的時間自然就會增加。

2、吃不透，抓不住學科特點

不少同學求勝心切，希望各個學科、各個知識點都能學得面面俱到，結果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢?！皳炝酥ヂ閬G了西瓜”，得不償失。應該說每門學科的作業布置，都是結合課程重點來的。有基礎題，當然也有提高題。有些題目可以選擇不做，作業貴在精而不在多，剩下的時間可以放在學科重點上來進行突破，也可以多思考，做作業不僅高效，而且高質量。

3、忽視基礎，題目做得多而雜

初中學科增加，自然作業也會增多。許多同學漫無目的地做題，最基本的東西還是學得模棱兩可，沒有過關。經過大量做題以后，反而鞏固了或者默認了某種不正確的認識，但是自己卻沒有發現。近幾年中考越來越注重在基礎之上考查同學們的能力，只有對基礎知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。所以在日常做作業的過程當中，要多做基礎題，由基礎題再到提高題、高難題等，一步一步提升自己解題的能力。

4、不善歸納總結

不少同學存在這樣的誤區，他們認為課上完、作業完成就萬事大吉了，這堂課學習到的知識點，下次課老師還是會再講到。即使不講，多做同類題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結歸納。每次做題都感到比較陌生的同學，基本上是把學習當成一種任務，作業當成一種負擔。潛意識中不愿意回顧、總結，久而久之，也就不會了。