小學(xué)二年級家長可以注重孩子思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的同時，也要將好習(xí)慣保持下去。習(xí)慣的堅持很重要，好習(xí)慣成就好人生。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此。孩子一定要養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、思考習(xí)慣、書寫習(xí)慣。

二年級數(shù)學(xué)成績差怎樣才能提高？

1、樹立孩子的自信心

家長正視孩子的學(xué)習(xí)弱項，有針對性輔導(dǎo)。同時多鼓勵、少責(zé)罵，重新樹立孩子的自信心。小學(xué)的新知識真的不多。數(shù)學(xué)不好，往往就是口訣、公式不熟。這點(diǎn)往往直接影響孩子往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2、解決畏難情緒

數(shù)學(xué)難嗎，難，但是在小學(xué)階段并沒有那么難。難易都是相對的，孩子不想學(xué)數(shù)學(xué)很多是覺得數(shù)學(xué)實(shí)在是太難了！但是想想，那孩子上了高中數(shù)學(xué)還是要學(xué)的。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路上，第一件事就是解決對數(shù)學(xué)的畏難情緒。

不管幾年級，孩子想在數(shù)學(xué)學(xué)科中拿一個滿意的成績，除了在學(xué)校上課認(rèn)真聽講，回家按時認(rèn)真完成作業(yè)之外，除了學(xué)校老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，家長的耐心陪伴之外，還需要孩子自身的努力。

孩子二年級數(shù)學(xué)成績差怎么才能提高？

1、提高興趣

家長要對于孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助孩子提高對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣，興趣是學(xué)習(xí)上的最好的老師，家長可以嘗試著和孩子做一些數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲等等，都是能夠讓孩子對于數(shù)學(xué)學(xué)科上有一個興趣上的提升，漸漸培養(yǎng)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的主動性。

2、做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，首先，對于小學(xué)生來說應(yīng)該做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)這兩項工作，這對于提高數(shù)學(xué)成績來說是非常重要的，預(yù)習(xí)工作能夠讓小學(xué)生在課上的時候更好地去聽講，理解老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)可以幫助小學(xué)生去鞏固新學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)的知識，是一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，但是對于孩子來說，還是會有點(diǎn)難度的。所以如果孩子現(xiàn)在沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么在之后的學(xué)習(xí)中，孩子就會應(yīng)不暇接，手足無措。所以，要想孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，那么扎實(shí)基礎(chǔ)，就是非常重要的了。

四年級數(shù)學(xué)成績差怎樣才能提高？

1、學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

四年級孩子要學(xué)會課前預(yù)習(xí)并定期復(fù)習(xí)，家長可以通過制定學(xué)習(xí)計劃逐漸讓孩子形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出自己對新課內(nèi)容的疑問，然后帶著疑問去聽老師的講解。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是保證記住重要的知識點(diǎn)，確保學(xué)過的內(nèi)容已經(jīng)沒有疑問，每個數(shù)學(xué)知識的鏈條是緊密閉合的。

2、樹立簡單方法解決問題的意識

利用多種不同的方法解決同一個問題，可以鍛煉孩子的發(fā)散性思維，開拓解題思路，并更好地體會數(shù)學(xué)的基本思想。例如在解兩步和三步應(yīng)用題時，訓(xùn)練孩子用分步解題法、綜合解題法、方程式解題法等不同方法解題，最后可以進(jìn)行比較，看什么方法更為簡便，用最簡單的方法解決問題。

要想孩子數(shù)學(xué)好，扎實(shí)基礎(chǔ)，需要在學(xué)好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，掌握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，這樣才能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。

一年級數(shù)學(xué)成績差怎樣才能提高？

1、“課本” 是基礎(chǔ)

課本是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，課本上的內(nèi)容是期末復(fù)習(xí)和考試命題的依托，不管考試的試題如何靈活多變，也無論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來自課本，所有的考題都是以課本上的某個知識點(diǎn)為核心衍生而來的。

2、幫助調(diào)整

小學(xué)生成績不好很有可能在基本的學(xué)習(xí)方法上、思維上、習(xí)慣上存在著問題。如果是這些問題而不是某門學(xué)科、知識點(diǎn)的問題，家長就要注意從宏觀上幫助孩子調(diào)整。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，在家要控制孩子的娛樂時間，讓孩子適度娛樂，長時間使用手機(jī)、電腦等會影響孩子

二年級的數(shù)學(xué)都非常簡單，也是日常生活里常見的簡單運(yùn)算，建議將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入到生活里面。如果孩子不喜歡數(shù)學(xué)，可以買一點(diǎn)趣味數(shù)學(xué)的書籍，做一些數(shù)學(xué)游戲，帶著孩子培養(yǎng)培養(yǎng)興趣，數(shù)字是抽象概念，不是太擅長抽象思維的孩子對數(shù)學(xué)興趣就比較缺乏。只要孩子有進(jìn)步，就及時鼓勵孩子，幫助孩子樹立起學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

二年級孩子數(shù)學(xué)成績差怎么才能提高？

一是要興趣引導(dǎo)。

興趣是最好的老師，對于初學(xué)數(shù)學(xué)的孩子來說，興趣更是引他們?nèi)腴T的良師益友，家長可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并鼓勵他們嘗試解決一些生活中的小問題。

二是要夯實(shí)基礎(chǔ)。

計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于一二年級的孩子來說，其他的內(nèi)容都沒有計算重要，家長要訓(xùn)練孩子每日一練，一定量的訓(xùn)練才能保證計算能力過關(guān)，只有計算過關(guān)了，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深刻的數(shù)學(xué)問題。

想要提高數(shù)學(xué)成績，就要根據(jù)自己目前的學(xué)習(xí)情況，去制定學(xué)習(xí)計劃，并去結(jié)合自己數(shù)學(xué)成績的實(shí)際情況，制定詳細(xì)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。而在學(xué)習(xí)過程中，也要嚴(yán)格的去執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，去安排各階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間。

六年級數(shù)學(xué)成績差怎樣才能提高？

1、上課重視聽講，下課及時復(fù)習(xí)

對于新知識，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。上課時緊緊地跟老師的思路，積極展開思維猜想下一步的步驟，比較自己的解題思路與老師所講解題方法有哪些不同。

2、抓住基礎(chǔ)知識

要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)，不讓自己留下任何不懂的地方。在做各種習(xí)題之前要將老師所講的。知識點(diǎn)回想一遍，掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。

小學(xué)階段如果成績不好，作業(yè)肯定是沒有好好寫的。小學(xué)的作業(yè)非常少，如果作業(yè)都做不好的話，這個訓(xùn)練量是不夠的，而實(shí)際上，只要把作業(yè)認(rèn)真完成了，無論哪一門功課，都是可以提高的。

數(shù)學(xué)成績差怎樣才能提高六年級？

1、牢記公式

在基礎(chǔ)運(yùn)算鞏固后，可以開始讓孩子記公式，把常用的公式都列出來，每天記兩到三條。然后，利用周末的時間，練習(xí)看題選公式，通過看題、審題，判斷該用哪條公式進(jìn)行計算。這樣，一方面可以熟悉題目，一方面能更好把握公式的運(yùn)用。

2、讓孩子在生活中運(yùn)用和觀察數(shù)學(xué)

有的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力差，發(fā)散思維差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不會轉(zhuǎn)彎，比如做一年級的題目，樹上有5只鳥，飛來了3只，一共幾只，孩子列式8-3=5，孩子不懂題目叫他做什么，做題像猜數(shù)一樣，不知道推理。